2022公安民警肃清流毒心得体会（3篇）2022公安民警肃清流毒心得体会 孙立军个人心得 公安民警2021年肃清孙立军流毒影响心得体会孙力军等人恶行累累，劣迹斑斑，背弃两个维护，毫无四个意识，严重破坏党的下面是小编为大家整理的2022公安民警肃清流毒心得体会（3篇）,供大家参考。
篇一：2022公安民警肃清流毒心得体会
孙立军个人心得
公安民警2021年肃清孙立军流毒影响心得体会孙力军等人恶行累累，劣迹斑斑，背弃两个维护，毫无四个意识，严重破坏党的团结统一，严重危害党和国家政治安全，严重损害党的形象和执政根基，严重破坏公安机关政治生态和队伍形象。要以孙力军等人严重违纪违法问题为鉴戒，深刻汲取教训，切实增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚决把党中央关于全面从严管党治警的部署要求落到实处，努力锻造忠诚干净担当的四个铁一般过硬公安铁军。
党中央的依法果断查处，有效清除了党内政治隐患，清除了重庆发展污染源，清除了法治中国道路上的绊脚石。
一要提高政治站位。孙立军无视中央权威、不讲纪律规矩、把党纪国法视为儿戏的深刻教训警醒我们，党的领导是社会主义法治最根本的保证和要求，只有在党的领导下依法治国、厉行法治，国家和社会生活法制化才能有序推进，公安工作才不会走偏。我们必须旗帜鲜明讲政治，牢固树立四个意识，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚定不移把党对公安工作的绝对领导、全面领导这一根本政治要求贯穿到法治公安建设全过程，贯穿到各项执法活动全过程。二要深化思想认识。加大民警思想引导疏解力度，进一步认清王立军认清其追求低级趣味、骄奢淫逸对公安队伍思想作风造成的严重影响。把流毒危害是什么、在哪里搞清楚。三要进一步筑牢政治忠诚，坚决做到两个维护。要始终把旗帜鲜明讲政治作为第一要求，把对党忠诚作为第一标准，把做到两个维护作为最高政治原则和根
本政治规矩，毫不动摇地坚持党对公安工作的绝对领导，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断增强忠诚核心、拥护核心、跟随核心、捍卫核心的思想自觉、政治自觉。
篇二：2022公安民警肃清流毒心得体会
《清流毒--云南在行动》观后感心得体会3篇
篇一“秦光荣任云南省委书记后，不仅没有肃清白恩培在云南的恶劣影响，反而还进一步往深处‘走’了几步……”白恩培的教训没有令秦光荣警戒自省。正本清源、一查到底的的形式下依旧我行我素，个案的背后暴露出的是攀附高升的畸形圈子，是贪官求财的病态心理，是抛却初心背离使命的荒唐价值选择。清流毒，清的是思想之毒，是意识形态之毒，其深远之意，是不敢腐、不能腐、不想腐的一体构建。“认真对照中央《通报》中指出的“五个必须”，从思想、政治、组织、作风、纪律方面查找问题……”“与秦光荣违纪违法问题存在关联，以及在案件审查调查中接受谈话取证、存在错误的情况。”汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会的自我剖析还历历在目，然而，又有多少领导干部“哀之而不鉴之”奉行歪理，步其后尘，以身试法。杜牧在《阿房宫赋》中曾说到“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。”这是前贤的警醒，用在如今依旧极具警示意义。鉴“圈子”之毒，善其身。圈子之内，讲利益不讲原则，讲关系不讲政治，圈子因利而聚，终会因利而散。“你要多带些人到秦(秦光荣)身边坐坐，他就能够给你解决问题，你就算在他这个圈子里。”政治掮客苏洪波的一番话令人咂舌。所谓物以类聚，人以群分，利益的捆绑和需求足以看出一个圈子内人员的爱好和价值选择。抱团取暖，各取所需，其背后往往是一击即溃的脆弱利益链条。圈子外的干部被圈子内的“五光十色”诱惑，内心的信仰开始崩塌、价值观开始背离，削尖了脑袋往“圈子”里挤，信奉找“大树”寻“靠山”有限的精力全被用于揣摩领导喜好，倾其全力溜须拍马，曲意迎合。殊不知，进了圈子，如深陷泥淖，想要摆脱，谈何容易。
鉴“贪婪”之毒，知其足。姜兴林在警示片中说到“为提拔成正处，就不惜重金花了钱，请舒保明跟秦光荣说情打招呼……”买官买官的思想根源始于贪权和贪财的利益交换。权欲迷失是为官路途最可怕的陷阱，绞尽脑汁攫取权力，想方设法玩弄权力，机关算尽滥用权力是贪权的最终表现。而贪权往往导致公器私用，交织在背后的往往是权钱交错的关系网，贪权者慎之。
“如果说秦光荣斗着胆子把我用到出版集团当了董事长，我也不知道我会干出什么来，我可能会搞几千万……”警示片中，龙雪飞的一番话令我后背发凉。不禁想到，如果真搞到几千万了，龙雪飞会止步吗?可能不会!人一旦对金钱有了狂热的欲望，就会在一次次得逞后变得麻木和猖狂，沟壑也就再难填满。
自古倒在贪字之下的人不在少数，纵观党的十八大以来，众多的落马贪官，无一不是被“贪欲”所害。为此，在物欲横流的世界里，我们需时刻保持从容与淡定，学会宁静致远，淡泊明志，在工作中不攀附求高升，于生活里不贪婪求暴富，知足常乐，“清风两袖朝天去，不带江南一寸锦”才能在人生轨道上行稳致远。
以案为鉴，需入脑入心，真正将个体摆进去，哀而鉴之，才能切实领会其中深意，辨析其中规律，常常引以自省，借以自警。
篇二1月11日，反腐警示教育片《清流毒--云南在行动》第一集《清除流毒重拳出击》在云南卫视播出。临翔区社会各界人士通过电视、网络、手机客户端等多种方式及时观看，并引发热议。“流毒不除，正气难彰。”临翔区发展和改革局党组书记、局长张晓在观看专题警示教育片《清流毒--云南在行动》时和班子成员交流到，“构建风清气正的政治生态，人人是环境，个个是因子。党员干部要自觉摒弃‘局外人’和看客心态，切实把警示教育变成心里的敬畏，引以为戒，反省自躬，才能彻底铲除政治污染源，清除政治‘雾霾’。”“肃清腐败流毒是旗帜鲜明讲政治、坚决践行‘两个维护’的政治要求，是持之
以恒正风肃纪、推动全面从严治党向纵深发展的迫切需要，是构建亲清政商关系、推动临翔经济高质量发展的重要保障。”临翔区投资促进局党组书记、局长徐德盛说到，“党员领导干部要以反面典型为镜鉴，进一步深化思想清理，重塑信念和规矩，回归本真和本色。”
“警示教育专题片释放了‘肃流毒、除影响、清源头、树正气’的强烈信号，全面从严治党没有‘局外人’，构建风清气正政治生态，我们广大党员干部需要共同行动、共同耕耘，勇于担当、履职尽责，充分发挥好巡察利剑作用!”四届区委第十三轮第二巡察组在平村乡巡察驻地收看《清流毒--云南在行动》时，组长杨绍武感慨道。
“专题片的推出，充分阐明了云南清除资深腐败污染源，大力整治政治生态，肃清‘流毒’的坚定决心。作为党员干部，更要把党的政治建设摆在首位，严明党的政治纪律和政治规矩，对照专题片中通报的典型案例，警醒自己，时刻敲响廉政警钟。”临翔区纪委监委宣传部部长杨锦雯表示。
“荒草不除，良田难垦;腐肉不去，新肌不生。要想彻底净化一个地方的官场风气，必然要消除那些腐败官员留下的恶劣影响，只有肃清种种‘流毒’，各地的政治生态才得以清朗。”临翔区纪委监委宣传部干部王晓燕表示。
“政治掮客苏洪波就是云南政治生态的一个污染源，为了‘谋财’，拉拢腐蚀官员扭曲选拔任用干部，促使政治官员攀高枝，走入他的‘圈子’，大家各怀鬼胎、各取利益，对云南政治生态造成严重破坏。”临沧市彝缘堂药店负责人李绍琼说，“我们要把苏洪波当成一面镜子摆在那里，时刻警醒自己，对照反思，以案为鉴，以案促改，把廉洁文化带入企业，在风清气正的环境中干事创业。”
篇三1月11日，云南卫视播出《清流毒--云南在行动》反腐警示教育专题片第
一集，西畴县各级各部门积极组织干部职工通过电视、微信公众号、qq等平台进行观看，专题片引发党员干部热议。
“身处农村基层，我们所做的每一项工作都关乎老百姓的切身利益，更应从警示教育片中汲取深刻教训，严格遵守法律法规，认真履行工作职责，才能无愧于心，将人民赋予的权力用于服务群众、造福百姓。”西畴县新马街乡党委副书记、乡长陶颖如是说。
西畴县纪委监委干部杨国富说:“坚决肃清秦光荣流毒，是纪检监察机关义不容辞的政治责任，必须在‘八个坚决肃清’上下功夫，深挖彻查流毒影响，坚决清除污染源，构建风清气正政治生态环境。要充分发挥反腐警示教育片的警示作用，以案为鉴，警钟长鸣，加强对党员干部和公职人员的教育、管理和监督。作为纪检监察干部，任何时候都要绷紧纪律法律之弦，当好政治生态的维护者、‘守护神’。”
“作为一名党员干部，我们必须从警示教育片中汲取深刻教训，筑牢拒腐防变的思想道德防线，一定要以秦光荣等人作为反面教材，从自我做起，从小事做起，真正做到常思贪欲之害、常怀纪律之心，牢固树立正确的人生观、价值观、世界观。不断锤炼党性，坚定理想信念，提高政治觉悟，增强责任担当，保持党的优良作风，始终树立党纪国法红线不能触碰的观念，永葆共产党员的初心与本色，以永远在路上的坚韧和执着认真履职尽责、慎用权力、善于谋事干事，全心全意为人民服务。”西畴县纪委监委驻检察院纪检监察组副组长杨珺说道。
西畴县纪委监委办公室干部王华林表示:“作为党员干部，不论在什么岗位，都要做到始终坚守初心使命，认真履职，以案为鉴，坚决进行自我净化、自我革新、自我提高，时刻保持对党纪国法的敬畏之心，以实际行动正本清源，坚决肃清白恩培、秦光荣流毒影响，不断净化云南政治生态。”
“秦光荣严重违纪违法行为损害了群众利益，抹黑了党和政府的形象，是一个典型的反面教材，乡财政所作为新马街乡政府重要岗位部门，要深刻汲取教训，
讲政治、讲纪律，有信念，要始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，从思想上清除流毒影响。在今后的工作中，更加坚定理想信念，时刻保持警醒，自觉抵制诱惑，严守党的政治纪律和政治规矩，切实做到公私分明，慎微慎初，把握‘亲’和‘清’的关系，永葆廉洁本色，认真履职尽责。”西畴县新马街乡财政所所长聂绪莎说。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在自己的工作岗位上要以身作则，严守纪律规矩，不越法律红线，知敬畏、存戒惧。”西畴县新马街乡马街村党委书记杨文波说道。
篇三：2022公安民警肃清流毒心得体会
在《幼儿园整合活动课程》培训前，我有困惑、有错解，但经过这次的培训，我对这套课程有了新的认识与思考，当我们接触到这套课程时，首先要对这套课程中的“整合”这个概念进行界定，如果连什么叫整合都没认识清楚，我想就无法去实施这套课程。当然存在此想法有它的根源性，长期以来，我一直将幼儿学习的内容分为六科，课程观是以知识为中心，导致了只重幼儿的知识与智力的发展，忽视了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
当我们能科学地认识课程整合观后，我对课程整合有了正确的方向，在实践中我会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界有其独特的方式，因此，我鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。那么，课程内容的整合有领域内的整合，也有领域间的整合。相对于以往的分科教育而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。因此，领域的内容必然比学科内容整合程度大。但是这并不意味着领域的内容已不需要整合。要使领域真正成为领域，必须加强对领域内容的整合。在实施这套课程中，我们应努力使这些内容之间尽可能地相互联系，有机整合。
《幼儿园整合活动课程》体现了“以幼儿发展为本”的理念，形成与方法上的整合需要教育实践的经验，需要对幼儿活动水平的洞察能力、组织活动的应变能力。幼儿园活动的整合课程提倡融生活、游戏、学习为一体。幼儿的学习是在游戏和生活中实现的，教师要充分挖掘过去被大家忽视的其他方面的教育价值。
在课程整合活动中为幼儿提供了一个供生活、游戏、学习为一体的课程。生活活动是幼儿园课程设计和实施的现实背景，是幼儿在园活动的重要组成部分，晨间活动、用餐、午睡、日常劳动等，都是孩子们在园的生活活动。如果课程脱离了幼儿生活，就难以产生教育。幼儿的生活能力与习惯的养成均是在生活活动中逐渐形成，慢慢积累的。幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿生活相关联系，我们应将课程尽可能纳入幼儿的生活之中。在实施主题活动中要求教师善于捕捉幼儿生活中的教育契机，调动幼儿学习的兴趣和积极性，促进幼儿身心健康发展。
通过这次《幼儿园整合活动课程》培训，使我受到了很大的启发。“整合课程”是一种课程模式，它倡导课程综合，是强调课程内容的有机联系，把课程的各个
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部分要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，注重教育影响的整体性，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤地培养较多成为主动、积极有效的学习者。
这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由
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自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。
教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。
我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。
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