最新线上云教研心得体会道德与法治(通用17篇)

下面是小编为大家整理的最新线上云教研心得体会道德与法治(通用17篇),供大家参考。

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

线上云教研心得体会道德与法治篇一

近年来，随着互联网技术的飞速发展，教育也逐渐进入了数字时代。线上教研已成为了一种趋势，是一种新型的教研形式。作为一名教师，我也积极参与其中，并从中获得了不少心得体会。

线上教研是利用互联网技术进行的教研活动。相对于传统的教研形式，它有着不少的优势。首先，它节约了时间和空间。线上教研不需要教师到一个具体的地点，可以在家中或办公室工作休息之余轻松加入。其次，线上教研涵盖了更广泛的范围。只要有网络，地域、时间、人数都不再是问题，可以聚集来自全国各地的教师，从而形成丰富多彩的交流和合作。最后，线上教研信息传递速度快，教研成果可以及时得到反馈和改进。

由于线上教研的优势，教师们通过网上平台进行了大量信息的交流和讨论。这些信息来自教育领域各个方面，如课程设计、教学实践、教育研究等，为教师创造了便捷和交流的环境。教师们在这里分享教学经验、教学资源、探讨教学方法等，同时也可以获得他人的意见和建议，从而持续提高自己的教学水平。

线上教研可以提高教育资源的共享和利用，增强教育资源的互通性。在教学过程中，许多教师会遇到相似的难题，在线上教研中可以找到更好的解决方法。此外，线上教研可以培养双手能听能说的教师，让教师们掌握教学信息中的多种媒体和授课方式，满足了教学不同层次、不同视野的学生需要。

线上教研同样也存在许多挑战，其中最大的问题是如何保证线上教研的质量和真实性。因为线上活动不可见，难以保证每个人都真实表现和有效参与。另外，线上教研由于缺乏亲密关系的交流，有时难以凝聚团队和互相信任。为了克服这些困难，我们应该认真审视线上教研本身并在教研活动中加强亲密关系建立，掌握明确的时间、地点、方法和内容等，从而保证教研的质量和真实性。

第五段：结语。

在数字时代中，利用线上教研平台，教师们增加了交流和合作的机会，提高了教育资源的共享和利用。然而，线上教研同样也面临许多挑战，其中最大的问题是如何保障其质量和真实性。最终，教师们应当更加主动的参与线上教研，掌握科学、有效的教研方法，从而不断提升自身的教学水平。

线上云教研心得体会道德与法治篇二

在这个生气勃勃的七月，我有幸参与了木洞片区首次语文教研活动。老师们扎实深厚的基本功，独到才智的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的喧闹。引起了我对教学的思索：

叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很胜利。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而开心地完成了教学目标。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生也许感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自奇妙的地方在哪里?边读边勾画，找关键词概括他们的奇妙之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：

1、练习分角色朗读课文。(选自己喜爱的对话)。

2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，留意角色语气。(在阅读要求中静默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的`形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。

听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都静默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平常我在教学中遇到这种状况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生回答后就予以表扬，并没有接着让学生找寻更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、查字典、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。

在课堂中，老师的评价是非常重要的。老师刚好、精确的激励性评价能充分调动学生的学习主动性。在冉老师的课堂上常常会听到这样的话，“你很会发觉”、“真会视察”、“真细心”、“找的很精确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参加学习的孩子都能等到她精确的赞扬。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小!

“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的不足之处也提示着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行!

线上云教研心得体会道德与法治篇三

在这寒意犹存，春天临近的日子里，为了不断提升教师的专业素养，掌握先进的教学理念，推动核心素养的落实，我有幸参加了互联网+基于实践情景下的“研训教”一体化线上线下混合式国培活动。本次线下开班典礼教育专家学者和我区骨干教师，教研员和教学领导在复兴路小学报告厅齐聚一堂，聆听国培各位专家学者们为学员们带来的教学理论和实践的盛宴，他们将最前沿的教育教学理论和信息化时代最新教学技术深入浅出地呈现给了各位国培学员。对一线教师和教学领导干部今后的课堂教育工作实践等有很大的指导作用，可谓一场春日里的及时雨。我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着，培训不仅全面而且细致，形式多样，感谢专家的讲座使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，回顾自己20年的教学生涯，感触颇多，现把我的一些体会总结如下：

一名优秀的教师，不仅要热爱教育、懂得教育，还要善于实施教育，善于将崇高的教育信仰与教育理想满怀深情地落实到坚实平易的教育实践之中，善于将教育规律教育原则的遵循与把握体现在细致入微润物无声的教育生活之中。所谓“善教”，无疑应当追求上乘的教学境界。教师的教学过程，是一个以文化人的过程，是一个以人育人的过程，是一个引导个体生命觉醒并迈上自我成长之路的过程。在这让人“成为一个人”的过程中，一位善教的教师，无疑是一位富有教育机智的教师，是一位以身立教为人师表的教师，是一位向往和追寻教育终极价值的教师。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们在信息快迅速交替的今天，走在时代前沿，接受最新理论和技术手段，对深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

一个人对待自己所从事的职业，大致会有三种基本态度：一为憎然，一为漠然，一为欣然。显然，第三种情形是一种最佳的生命状态，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。如果说专家教授们的讲座为参训教师打开了学习之门，帮助老师们认识教育的本质和规律，提升了老师们的教育教学理念和对教育相关法律法规的认识，让老师们“学然后知不足”，那么接下来的课堂实践环节就是促使参训教师在真正的教学实践中“思而得远虑”。让老师们在真实的教学活动中践行理论，在行动中思考，在思考中进步。一线教学思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都获得了很大的提高。衷心的感谢此次培训中的专家们，他们给予我们这些教学一线的教师孜孜不倦的教诲。在今后的工作中，我会继续努力学习，做到理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为小学英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

线上云教研心得体会道德与法治篇四

随着互联网技术的不断升级，教育行业也在逐渐向数字化方向转型。而“线上教研”就是其中一种比较新兴的数字化教育方式。通过网络平台，教师可以与其他教师、教育专家进行线上交流、学习和分享，以提高自己教学能力的同时，也能更好地服务于学生的学习需求。在这篇文章中，我将分享自己在“线上教研”过程中的心得体会。

线上教研最大的优势就是方便快捷。在传统的教育教研中，需要参加线下会议的教师需要考虑到时间和地点等多种因素，这给大家带来了不小的麻烦。而线上教研则打破了时间和地点的限制，让教师可以在自己的时间安排内，随时随地进行交流和学习。此外，线上教研的参与者也更加广泛，来自全国各地的教师、教育专家和研究者可以通过网络平台，分享自己的教学经验和研究成果，帮助其他教师提高自己的教学质量。

线上教研的学习方式也比较灵活。在线上平台上，教师可以第一时间获取到其他教师、教育专家的最新资讯和最新教学方法，还可以通过在线讨论和留言等方式与其他教师进行互动交流，获取对自己教学的反馈和评估。此外，线上教研还可以提供网络课程和网络研讨会等形式的培训，让教师可以采取更加多元化的学习方式，获得更加有效的教学资源和网络技术知识。

线上教研的应用场景也很广泛。首先，线上教研可以为教师提供更好的职业发展机会。通过参加线上交流和学习，在扩展自己教育资源的同时，也有可能引起其他教育机构或者教育媒体的关注，为自己的职业发展打开更多的机会。此外，线上教研还可以为教师提供更好的教育服务。教师可以通过在线平台，提供一对一或小团体的教育服务，为学生提供更加优质的个性化教学服务。

第五段：结语。

总的来说，线上教研是一种极具前瞻性的数字教育形式。通过线上教研，教师可以随时随地获取到最新的教育资源，同时也可以和其他教育工作者进行互动交流，共同提升教学水平和效果。虽然线上教研还处于起步阶段，但是随着互联网技术的不断演进和越来越多的教育机构、企业的介入，线上教研也必将在未来发挥更加重要的作用，为教育行业的数字化转型提供助力。

线上云教研心得体会道德与法治篇五

科学线上云教研，是教育技术发展的一大趋势。作为一名教育工作者，我有幸参与了一次科学线上云教研活动，通过这次活动，我对云教研的优势和挑战有了更深入的了解，并发现了一些令人满意的成果。

首先，科学线上云教研的优势在于师资的集聚效应。通过云平台，教育工作者可以交流经验、分享教学资源，达到师资分享的目的。在传统的线下教研中，由于时间和空间的限制，教育工作者的参与度有限，而云教研则打破了这个限制，让广大教育工作者可以自由地交流思想和经验，从而使得教育工作者的素质得到提高。

其次，科学线上云教研可以提供更多元化的教学资源。通过科学线上云教研平台，教育工作者可以分享各自的教学资源，这样就可以丰富学生的学习资料，提供多元化的学习内容。不仅如此，云教研平台还可以进行共享教案、课件等教学资源的评价和修改，从而提高教学资源的质量，为教育工作者提供更好的教学素材。

再次，科学线上云教研可以提高教育工作者的反思能力和改进意识。在线上云教研中，教育工作者可以自主地发表自己的教学心得和反思，分享教学中的问题和困惑，并得到他人的建议和指导。这种互动交流的过程，可以促使教育工作者不断地反思自己的教学方式和手段，及时调整和改进自己的教学策略，从而提高教育教学的质量。

然而，科学线上云教研也面临着一些挑战。首先，云教研平台的参与度和质量需要保证。云教研需要广大教育工作者的积极参与，才能发挥其师资集聚的优势。同时，云教研平台也需要有专门的管理机制来确保教育工作者的交流和分享的质量。

其次，科学线上云教研平台的技术支持需要完善。在实际参与云教研过程中，我发现有时会遇到网络不稳定、平台卡顿等问题，这些问题会影响到教育工作者的交流和参与积极性。因此，科学线上云教研平台的技术支持需要不断加强，以优化用户体验。

最后，针对科学线上云教研的优势和挑战，我认为需要教育工作者积极参与和支持云教研活动。只有广大教育工作者的共同努力，云教研才能发挥其最大的效用，提高教育教学的质量。同时，教育部门和科技公司也应加大对云教研平台的投入和支持，保证其技术和管理水平的不断提高。

总的来说，科学线上云教研是当前教育技术发展的一大趋势，在促进教育工作者师资集聚、丰富教学资源、提高教育教学质量等方面具有明显的优势。然而，云教研还需要解决参与度和质量、技术支持等方面的挑战。通过广大教育工作者的积极参与和支持，以及教育部门和科技公司的投入和支持，相信科学线上云教研会取得更大的突破和发展，为教育事业的发展贡献更大的力量。

线上云教研心得体会道德与法治篇六

我参加了“现代教育下的听评课与课堂观察”网络培训活动，课余大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得：

首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次，多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观察。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个交流的平台，让我们共同学习，共同研究，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。

线上云教研心得体会道德与法治篇七

随着科技的不断进步和互联网的普及，教育也开始逐渐融入了科技的力量，不再局限于传统的课堂教学方式。近年来，科学线上云教研逐渐崭露头角，成为教育界的一大热门话题。我有幸参与了一次科学线上云教研活动，获取了宝贵的学习经验和心得体会。

首先，科学线上云教研为教师提供了广阔的学习平台。在传统的教研活动中，教师们往往需要亲自前往某个地点集中进行，费时费力；而通过互联网的连接，我们可以参与更多的教研活动，获得更多的学习资源。在这个平台上，我们可以与更多的教师交流，分享与借鉴经验，拓宽教育思路，提升自身的教育素养。

其次，科学线上云教研节省了时间和经济成本。以前，组织一次教研活动需要考虑许多因素，如会议室、交通、食宿等，不仅耗费时间，还会带来一定的经济负担。而线上教研不受时间和地点限制，只需要一个网络连接就可以参与。不仅方便了教师们，也节约了大量的时间和经济成本。

此外，科学线上云教研提供了更多的学习资源和参考资料。在传统的教研活动中，参与的人数和范围有限，学习资源也相对有限。然而，在云教研平台上，我们可以获得来自全国各地的各类学习资源和参考资料，包括教案、课件、教学视频等等。这不仅丰富了我们的教学内容，也提高了教学质量。

最后，科学线上云教研激发了教师们的教育激情和创新意识。通过与其他教师的交流与合作，我们可以更加深入地了解教育的现状和需求，同时也可以分享自己的教学经验和创新点子。这样的交流与合作不仅提高了我们的教学能力，也激发了我们更多的教育激情和创新意识。

综上所述，科学线上云教研为教师们提供了一个广阔的学习平台，节约了时间和经济成本，丰富了学习资源和参考资料，激发了教师们的教育激情和创新意识。尽管有一些挑战和困难，如技术的运用和网络环境的不稳定等，但我们相信随着科技的发展，科学线上云教研会越来越完善，为教师们提供更好的学习和交流平台，推动教育事业的发展。

线上云教研心得体会道德与法治篇八

20xx年3月19日，我校全体语文老师参加了南嘴镇中心学校在南嘴中小举办的语文教研活动，大开眼界学到了不少，收获颇多。现在联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：

在这次教研活动中，上午由李珍、陈觅、张志中三位老师上出了示范课和观摩课，下午进行教研交流活动。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是一次提高，也是促进。我明白了“163”课改模式分六步法教学，三位教师在课堂上，一改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课是根据导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标六个环节的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过学习，我个人对“163”课改模式也有了深刻的认识，实施探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。曹轩在中阐明了“163”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感，同时要注重学生知识点的过关。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。

先学后教，以学定教。这是“163”模式教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的.一种途径。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。

通过学习，我明确了“163”模式的理念，学到了方法，也切身体会到了“163”模式研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断，让自己的课堂越来越精彩。

线上云教研心得体会道德与法治篇九

近年来，随着科技的不断发展，线上教育正在成为教育行业的重要组成部分。其中，科学线上云教研是一种创新的教学模式，通过网络平台，教师能够进行线上的教研，分享教学经验，提高教学质量。在我参与科学线上云教研的过程中，我深刻感受到了线上教研的优势和挑战，并得出了一些宝贵的心得体会。

首先，科学线上云教研的优势在于方便快捷。传统的教研需要教师们集中在一起，协商时间、地点等问题，而线上教研则能够打破时间和空间的限制，教师可以根据自己的时间安排，选择合适的时间进行线上交流。这样不仅节省了教师们的时间，也提高了教研的效率。另外，线上教研还能够扩大交流的范围，教师可以与不同地区、不同学校的老师交流，拓宽了自己的视野，提升了教学水平。

然而，科学线上云教研也面临着一些挑战。首先是网络安全问题。在线上教研中，教师们需要使用各种网络平台进行交流，但是网络平台是否安全，是否会泄露个人信息，引发了广大教师的担忧。因此，在线上教研的过程中，教师们要加强对个人信息的保护，选择安全可靠的网络平台进行交流。此外，线上教研还有可能出现技术故障等问题，教师们要克服技术困难，熟悉网络平台的使用，确保教研的顺利进行。

在参与科学线上云教研的过程中，我深感线上教研对于教师发展的重要性。通过线上教研，我不仅能够与其他教师进行交流，还能够从他们那里学习到许多宝贵的经验和教学方法。尤其是在科学教学方面，我能够了解到其他教师在实践中的探索和创新，对我自己的教学起到了很大的启发作用。此外，通过线上教研，我还能够与其他教师共同研究教学方法和策略，相互协作，共同提高教学质量。

除此之外，科学线上云教研还能够有效提升教师专业素养。在线上教研的过程中，我有机会参与各种教研活动，例如教学案例研讨、教学课件分享等，这些活动都是由专家学者组织的，能够帮助我深入了解科学教学的最新研究成果，并将其运用到自己的教学实践中。同时，线上教研还能够提供丰富多样的学习资源，例如教学视频、教学资料等，这些资源让我能够随时随地进行学习，保持教育理念的更新和发展。

综上所述，科学线上云教研作为一种创新的教学模式，对于提高教学质量、促进教师发展具有重要意义。尽管线上教研面临一些挑战，但通过克服困难，我们能够充分利用线上教研的优势，扩大交流的范围，提高教学效果。未来，我将继续致力于科学线上云教研的实践和探索，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

线上云教研心得体会道德与法治篇十

近年来，线上教育逐渐成为教育领域的一大热点。作为教师，我也积极参与了线上人教云教研活动，通过自己的亲身体验，我深感线上人教云教研的优点与不足。在本文中，我将从自身的角度出发，谈论一下我对线上人教云教研的感受与见解。

首先，线上人教云教研为教师们提供了广阔的学习与交流平台。在传统的线下教研活动中，教师们鲜有机会与其他学校的教师进行交流与互动。而线上人教云教研可以打破时空限制，将全国各地的教师连接在一起。通过观看和参与人教云教研课程，我发现了许多来自不同地区的教师们的研究成果。这些教师们在教学上创新的方法和策略，对我有着很大的启发和帮助。

其次，线上人教云教研节省了教师们的时间与精力。相比于线下教研活动，线上人教云教研的时间和地点更加灵活。教师们可以根据自己的时间安排，随时随地参与在线课程。这使得我们能够更好地平衡工作与生活。同时，线上人教云教研还提供了海量的教学资源，减轻了教师们备课的负担。我们可以通过线上教研平台获取适合自己教学需求的课件、案例和教学资料，从而提高备课的效率和质量。

然而，线上人教云教研也存在一些问题。首先是参与度不高的问题。由于线上教研是自愿参与的，加上教师们的工作忙碌，导致很多人没有足够的时间和精力参与线上教研。这就导致了一些课程的参与度较低，无法达到预期的效果。其次是线上互动的不足。尽管线上人教云教研提供了讨论区等交流工具，但由于缺乏面对面的交流，互动的质量和效果不如线下教研活动。有时候我们可能会面临着无法立即获得问题解答和深入交流的困扰。

针对这些问题，我认为我们可以采取一些措施来改进线上人教云教研。首先，我们可以加强宣传，提高教师对线上教研的认知度和参与度。可以借助学校或教育部门的资源，开展线上教研的专题培训和推广活动，向教师们介绍线上人教云教研的优点和便利之处。其次，我们可以进一步优化线上人教云教研平台，提供更好的互动和交流功能。可以通过增加在线讨论的主题或组织专家在线答疑等方式，促进教师们之间的交流与学习。

总之，线上人教云教研是一个很好的教育工具，在我们的教学实践中发挥了重要作用。通过线上教研活动，我们可以开拓思路，了解其他地区教师的教学经验，并将其应用到自己的教学中去。当然，线上人教云教研也面临一些挑战，需要不断完善和改进。我相信，在科技的不断进步和教师们的共同努力下，线上人教云教研将会越来越好地服务于教育事业的发展。

线上云教研心得体会道德与法治篇十一

根据省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在钉钉群上举行了小学语文学科“停课不停学”线上教研活动专题培训。通过此次线上教研活动的学习，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。在这次学习中我聆听了教育专家生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对线上教学有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。下面我就两点来汇报自己一点浅薄的认识：

一、通过线上学习，提高了自己的思想认识。

此次线上学习让我认识到语文教学的独特魅力，它不仅可以绽放于我们的生活，更可以花开于网络;我懂得要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，不断提高自身素质和业务水平，总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、教师要学会反思，在互动中成长。

专家讲座立足于小学语文新课改理念，强调听说读写的常规要求，突出语文能力训练;另一方面倡导新形势下的教师要学会开发多样支撑来丰富学习资源，如借助识字等软件，突出多样化教学，对难记字、易错字多指导，积极引导孩子们培养独立写作能力，突出教学工具媒介的多样化使用。疫情形势下的日常教学，我们必须逐渐习惯于让孩子线上学习每天不超过20分钟，剩下的.时间交给孩子，让孩子根据自己的具体情况合理支配。我们可以通过看录播、直播(通过提问，讨论等线上互动)的方式来进行。

总之，通过对线上教研活动的学习，我认识到我们教师必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，不断提高自身职业道德素质，才能成为一名研究型和创新型的教师。

线上云教研心得体会道德与法治篇十二

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，教育领域也逐渐融入了线上教研的模式。而作为传统教研的领军者，人教出版社推出的“人教云教研”平台受到了广大教师们的热烈欢迎。我曾有幸参与了其中的线上教研活动，并在实践中有了一些心得体会。

首先，线上教研为广大教师提供了一个方便快捷的交流平台。相比于传统的教研活动，线上教研取消了时间和地点上的限制。我们可以通过线上平台和全国各地的教师进行交流，分享教学经验和问题解决方案。这不仅丰富了我们的教育资源，还拓宽了我们的教学思路。同时，线上教研的形式也使得教师们更加自由地选择参与的时间，无论是白天还是晚上，都可以根据自己的时间安排进行学习和交流。

其次，线上教研提供了丰富多样的学习资源。在人教云教研平台上，我们可以轻松地找到各种各样的教学资源，包括教案、课件、试题等。这些资源是经过专业团队精心编制和筛选的，质量有保证。与此同时，平台上还有大量的在线教育课程和研修班，覆盖了各个学科和教学层次，让我们能够选择适合自己需求的内容进行学习。同时，线上教研还提供了丰富的测评和评价工具，帮助我们实时了解学生的学习情况和自身教学的反馈，有助于我们进行教学改进。

再次，线上教研注重学习者的互动和合作。在人教云教研平台上，我们可以通过在线讨论、评论和留言等方式与其他教师进行互动，共同研究和解决问题。这种合作交流的形式能够增进我们与他人的沟通能力和合作精神，促进共同学习和共同进步。尤其是在线上教研的课堂观摩过程中，我们不仅能够观摩到其他教师的精彩课堂，还能够对这些课堂进行评价和反思，找到自己的不足并进行改进。

最后，线上教研还提供了一种持续学习和成长的机会。在传统的教研活动中，由于时间和地点的限制，我们可能只能参加一两次，而在线上教研中，我们可以根据自己的时间安排，持续不断地进行学习和交流。通过与其他教师的互动和合作，我们能够不断地更新自己的教育理念和教学方法，提高教学水平。同时，线上教研还提供了专业的指导和培训，我们可以参加各种在线研修班和讲座，学习最新的教育理论和教学方法，不断拓展自己的知识面和教学技能。

综上所述，线上人教云教研平台通过提供方便快捷的交流平台、丰富多样的学习资源、注重学习者的互动和合作以及持续的学习和成长机会，为广大教师提供了一个优秀的线上教研平台。在实践中，我深刻体会到了线上教研的优势和价值，我相信在未来，线上教研的模式会越来越受到广大教师的欢迎，并为他们的教育教学工作带来更多的便利和帮助。

线上云教研心得体会道德与法治篇十三

自疫情爆发以来，全国各地的学校都纷纷转向线上教学。在这个背景下，牡丹江教研中心也打造了一套线上教研平台，在这里，教师们可以进行一系列的线上教研活动。对于这一平台，我也有一些深刻的体会。

第二段：体验心得。

参与线上教研活动，我首先感到的是很多时候，线上教研平台比传统的线下教研更加灵活。我可以更加方便地参加不同主题的教研活动，而且不受地域的限制，不用考虑交通和交通费用，自己能够更好地管理时间的利用率。同时，线上教研活动的形式也更加丰富，除了各种互动外还有视频资源的在线观看、文章的阅读和评论等。

在我的参与过程之中，我也发现，牡丹江线上教研平台主要适合一些专业技术较为扎实的教师。这样的教师在课堂教学中能够更快地掌握学生的理解方式和思维模式，进而更好地进行课程设计和教学改进。

但是，线上教研也存在一些局限性。首先是平台本身存在的技术问题，线上教研平台需要用到计算机、网络等技术，因此在使用上对于一些技术不太熟练的教师来说，难度较大。其次是线上教研无法抵达现实课堂的感觉和气氛，因此，不能完全代替线下交流的亲切和效果。

第五段：对未来教育变革的思考。

总体来说，线上教研为教师的进一步发展与成长提供了便利，更好地促进了教师们之间的交流，有利于提高教学质量和水平。但是，线上教研也仅能是一种善于创新的辅助手段，现实课堂配合线上教研才能更好地达到教学目的。在未来的教育变革过程中，我们需要更多的创新思维和探索，结合线上与线下教学，发挥教师和学生的创造性，逐步实现人才培养的目标。

线上云教研心得体会道德与法治篇十四

在新冠疫情期间，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，及时出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日开始，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学教师规范》、《人工智能学院线上教学教师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也开始积极探索新的教学方法，主要体现在以下几个方面：

线上教学是社会进步发展的必然趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程教师，必须紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。

线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必须打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学习的平台和qq群公告同时发布。

充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避免影响正常教学管理，同时还建立了课程qq群作为备用平台。加强过程管理，采取随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。

为了及时掌握学生对本次课的学习情况，采取问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是知识都罗列成每个小问题，让学生进行线上交流讨论，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。及时查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在qq群里进行点名回答问题，同时对部分核心知识点进行在线讲解。

在每一次的备课中，加强知识点归纳，针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知道学生答题情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果及时公布成绩和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。

线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学习的平台和qq学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。

为督促学生线上认真学习，要求学生每一次都要认真记录笔记，并形成文档，发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交审阅，告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。

线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必须进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。

针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探索问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手能力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的情况。

冬天已过去，春天已到来，相信在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。

线上云教研心得体会道德与法治篇十五

第一段：引言（200字）。

线上云教研是近年来教育领域的热门话题，它通过借助网络技术，将教育资源与师生连接起来，为教师提供了更多的教学资源和教学方法。经历了一段时间的线上云教研，我深刻地意识到：线上云教研可以让教师无论身在何地，都能够享受到高质量的教学资源和实时的教学指导，从而提高自身的教学能力和专业素养。

第二段：优点与机遇（300字）。

线上云教研给教师带来了许多优点和机遇。首先，线上云教研消除了时空限制，让教师无论身在何地都能够进行教学实践和交流。无论是远程地区的农村教师还是外派教师，他们都可以通过互联网获取到与城市教师同等数量和质量的教学资源和信息。其次，线上云教研拓宽了教师的专业发展渠道，借助研讨会、讲座、网络研讨会等形式，教师可以与更多同行进行交流，共同研究解决教学中的问题。此外，线上云教研通过将教师的经验进行归纳总结，形成线上教研库，让更多教师受益于这些经验。

第三段：挑战与应对（300字）。

然而，线上云教研也面临着挑战和困难。首先，不同教师的线上云教研能力和教学技巧存在差异。有些教师缺乏对线上教学平台的熟悉程度，在使用线上教研工具时经常遇到困难。其次，线上云教研中虚拟互动与面对面交流之间的差异也是挑战之一。线上的互动虽然便捷，但却缺乏面对面交流时的身体语言和实感经验，可能会影响教师之间的交流和思维碰撞。针对这些挑战，教师应提高自身的线上教研能力和技术素养，积极参与线上云教研活动，并与同行多交流，互相学习。

我在线上云教研中获得了很多心得体会。首先，线上云教研能够帮助教师提高专业能力和素养，让教师能够更好地运用多元化的教学方法和资源，提高教学效果。其次，线上云教研可以让教师拓展视野，了解全国乃至全球的教育动态和先进经验，借鉴他人的成功经验，提高自身的教学水平。最后，线上云教研给教师提供了一个与同行多交流、互相学习的机会，让教师们形成一个互帮互助、共同发展的良好氛围。

第五段：结语（200字）。

总之，线上云教研极大地拓展了教师的教学资源和专业发展渠道，提供了更多的机遇和挑战。作为教师，我们应主动积极地参与线上云教研活动，不断提高自身的线上教学能力和技术素养，同时也要充分发挥线下线下教研的优势，通过交流互动共同提升教师队伍整体的教学水平，为促进我国教育的现代化和发展做出贡献。

线上云教研心得体会道德与法治篇十六

随着信息技术的发展，越来越多的老师开始利用网络平台进行教研活动，其中，牡丹江线上教研是较为著名的一种。该平台基于互联网，通过专家评审和专业人员的指导，为广大教师提供了一种全新的教研方式，包括线上研讨、线上课程等。本文将分享在这种线上教研环境下的心得体会。

段落二：线上教研带来的便利性。

相比于传统的教研方法，线上教研的最大优势就是便利性。教师们无需来回奔波，只需轻松愉快地坐在电脑前，就可以随时随地参与教研活动。而且，线上教研还具有时效性，某些热点话题可以随时进行讨论，得到众多专家和同行的建议和意见。此外，线上教研还可以提高线下教研的效率，节省很多时间和精力。

段落三：专注于教育的分享和合作。

线上教研除了传统的面对面教研方法，还可以全面地涵盖很多教育领域。在这种化繁为简的环境下，教师们可以分享更多教育资源，认识更多来自不同地区和不同科目领域的教师。同时，线上教研也鼓励教师间建立各种合作和分享机制，以便更好地促进教学效果的提升。

段落四：使用线上教研需要注意的几个问题。

教师在使用牡丹江线上教研时，需要注意以下几个问题。首先是教师的专业素养问题，显然，教师要进行线上教研，就必须具备相应的素质，并且充分了解线上教研活动的规章制度。其次是注意文化差异，不同地区的教育文化不尽相同，教师们在分享彼此经验时，也应考虑这一问题。最后是防止新工具的误用，教师应先学会一些基本的线上教研工具，然后再去尝试更复杂和高级的功能。

段落五：总结和反思。

在使用牡丹江线上教研平台的过程中，我们深深地感受到了它的好处和方便性，但同时，我们也应该认识到，线上教研并不是完美的。在教研过程中，我们会在某些地方遇到问题，或者在使用新工具时遇到困难，但这并不应该成为我们学习和探索的阻碍。相反，我们应该不断总结和反思，以便更好地利用这种教研方式，提高自身的专业水平。

线上云教研心得体会道德与法治篇十七

最近参加了南通市课题网主办的网络培训，仔细阅读了教材分析中的几篇文章，感受颇深，下面我就《语文是实践性很强的课程》一文谈谈自己的一点心得。

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在论及语文教育的特点时说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”

这段话地阐述了语文教育的特点，揭示了语文学习的规律，指出了培养学生语文能力的主要途径，对于我们实施素质教育、提高语文教学效率具有十分重要的意义。那么就我们教师来说，组织学生参加语文实践活动，提高学生语文实践能力就显得尤为重要。下面我从五个方面浅谈一下做法。

实践证明：表演性语文实践活动有助于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造性思维。在阅读教学中，我经常根据课文内容，组织学生进行表演，如：猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、创编故、设计广告等等。一方面帮助学生理解课文内容，一方面培养学生的创新能力。一次在学习了课文《祁黄羊》时，我让学生自己根据课文改编课本剧进行表演，学生分成几个小组自编、自导、自演，最后评一评谁演得好，使学生在这些活动中和行动都活跃起来。小学泼好动，爱唱爱跳，但表演实践活动要符合儿童的年龄特点，不能成为学生运用语文的一种负担，所以要选择学生喜闻乐见，爱做的表演性活动。

辩论性的语文实践活动，不仅能让学生明辨是非，而且也培养了学生的思维能力。如《武松打虎》一课，让学生对武松打虎这一行为的看法。这样的辩论可以各抒己见，从不同的角度看待问题。另外，有些时候辩论需要教师的适时引导，要注意一定的价值取向。譬如我在教学《永远的白衣战士》一文时，为了让学生充分朗读，叶欣崇高的敬业精神，大爱无边的崇高品质，我甩出这样的一个问题：“叶欣包揽了所有的救护和工作。你赞成她的做法吗？”在此基础上，我“引进”了电视节目中“大家看法”这一形式，来激发他们的兴趣。一时气氛活跃，举手者跃跃欲试，学生尽情，有的赞成，有的反对。积极性再次被调动起来，最后达成一致的意见，这是叶欣为了不让同事受非典感染，而不顾的安危的.崇高品质的表现。

社会是丰富多彩的，的价值在社会生活中才能得到验证。们对未来社会充满好奇的，教师可布置一些调查型的活动，把作业设计与儿童的生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

学习了《云雀的心愿》这课课文后，我让学生以“绿化小使者”的身份，考察我们周边的绿化，并作的分析阐述。学生怀着对家乡的美好憧憬，走入了现实生活中，他们询问附近的居民，参观、学校，通过角色体验，同学们懂得了的道理和方式。

家庭是社会大环境的缩影。家庭生活的写作资源是取之不尽用之不竭的。当然，还需要教师精心设计活动内容。就如，我班开展了“这一天我当家”的体验性活动，鼓励学生做家务，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。这一天的体验，学生自然感受到平时工作或的艰辛，既解决了习作素材贫乏、感性认识不丰富等实际问题，又培养了学生尊重父母的。

社会离不开人与人之间的交往，培养学生的团结协作意识也是至关重要的。在这方面，语文实践活动比课堂学科教学更具优势。语文实践活动经常以同桌、小组或集体合作、讨论的形式进行，人际交往充分，学生可以学会如何独立思考，如何接受他意见，如何与他人合作，共同完成任务等。

我在语文教学中，要求学习小组成员每月合作完成一期手抄报或剪报、墙报，其中每期手抄报要有自己写的文章。办报时，学生要各自发挥特长，综合运用阅读、作文、、书法等各种知识与技能，将刊头设计、材料取舍、排版、插图等集于一身。最后，每月开展一次评报活动。通过评报，又发展提高了学生的审美能力、语言表达能力，达到综合素质的提高的目的，同时培养了学生的团结协作精神。

评价型实践活动是学生学习和再学习过程的主要动力。因此，教师要转变原有的评价观念，及时指出学生的实践成绩，激发再实践的兴趣，树立实践的信心。教师首先要转变旧的评价观念，采取形成性评价和定性评价等新的评价方式。在学常实践活动中的表现，应予以鼓励、表扬，及时指出学生在实践中的成绩，让学生体验成功的，以此树立他们生活和学习的信心。同时，教师应指导学生发现实践成绩，或学生之间互相发现。自己都发现自己的实践成绩，他们将受到多大的鼓舞可想而知。教师要引导学生自我发现，自我评价，自我，完善学生自主实践机制。应组织多种形式的学生间的评价型实践活动，让学生在合作中实践，那样可以起到互相监督、互相指点、互相发现成绩等作用。而且小组合作易于出成绩，能让每个小组成员都能体验到成功，以此更加激发他们的实践兴趣和信心。

语文教学只有超越课本、超越课堂，引导学生走向生活实践，才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践性活动，可充分展现了学生的，使学生的能力素养在不同方面得到了提高。开展语文实践性活动的形式和内容还有很多，在实施新课程标准的今天，我们要敢于创新、博采众长，从学生的发展出发，切实加强语文实践活动，提高语文综合素质。