爱如茉莉教案1 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过细节描写感受父母之间*淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。下面是小编为大家整理的爱如茉莉教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
爱如茉莉教案1
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间*淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
二、教学重点、难点
从文中所写的细节中感受父母之间*凡却感人至深的爱。让学生懂得这样的爱就像茉莉一样*淡无奇却芳香宜人。
第一课时
一、导入、揭题
今天,我们学习一篇新课文
看老师写课题
指导“茉”、“莉”的写法
齐读课题
读了课题,你有什么问题要问吗?
预设:1。茉莉有什么特点?2。为什么说爱如茉莉?
二、初读感知
1、要求:请大家带着这些问题认真地读课文,读准字音,认清生字字形,遇到不理解的词句联系上下文想一想。
生自由读课文,师巡视指导
2、检查自读情况
(1)指名读课文,师注意评价纠正
(2)找出文中描写茉莉的句子读一读。
(3)出示茉莉花图片,播放曲子<<茉莉花>>,学生看图说茉莉花的特点。
板书相关词语,生齐读
三、再读课文
默读课文,边读边想:课文讲了一件什么事?
作者对爱的理解前后有什么不同?
从这一角度考虑,课文可以从哪儿分成两部分。
(1—5):我不认为爱如茉莉
(6—18):我感受到爱就像茉莉
四、细读课文第一部分
1、指名读1—5自然段
2、思考:你能从“愣”和“微红了脸”体会妈妈的心理吗?
“嗔怪”是什么意思?
谁能读出这种语气。
3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你体会到什么?这个词好在哪儿?
4、妈妈说,爱就像茉莉,“我”同意她的说法吗?
从哪儿可以看出来
“赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”
“这也叫爱”意思是什么?
(这不叫爱)
有没有说出口?
(抓准“咽”体会到想说而没有说出口)
分角色朗读课文。
5、指导书写生字
1、出示剩下的7个生字。
2、认真观察字形,想一想在书写时要注意什么?
讨论,师补充
3、学生在课本上描红
第二课时
一、导入
1、这节课我们继续学习(生齐)爱如茉莉
谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点
板书:*淡无奇洁白纯净缕缕幽香
齐读词语
2、读了课文第一部分,我们还知道在妈妈心里,爱就像——茉莉。
“我”同意妈妈的说法了吗?
师在课题后加上“?”
过渡:妈妈为什么说爱如茉莉呢?
二、细读品味,感受父母之间的相互关爱
1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢?
请大家认真地读课文6—18小节,用心体会,把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来,可在空白处写下感受,听明白了吗?
生读,师巡视鼓励。
2、交流
①“映儿,本来我……不然他会吃不下去的。”
妈妈把“饺子”看得比自己的病还重,包饺子是件小事,却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气
板书:一句话
②“然而,爸爸没有……,也没有……便直奔医院。”
由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情,都是源于爱妈妈的一颗心,指导读出较快的语速。
板书:一个动作
③“一天清晨,我按照……,一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”
出示画面,指名读
说说画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)
“我”怔住了,是为什么?(感动)
画面中最令你感动的会是什么呢?
体会“探”的妙处(阳光仿佛也动了情,轻轻地怕打破了这份宁静)
让我们静静聆听,用心感受茉莉般的爱。
指导朗读
④“我”的感动还不止于此。
分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话
从对话中体会父母为了让对方睡好,他们都一夜没睡好,心系对方,令人感动,就在这默默的厮守中,谱写了一曲动人的爱之歌。
在读懂了爸爸妈妈的内心世界之后,
我想作者心中又会一次又一次地怔住了。
此时她不禁又会想到刚才的一幕,我想当我们再来读这段话时,感受肯定不一样了。
指名读第9小节。
配乐范读
父母间事小情真,感人至深,我不禁为他们写了一首爱的小诗:
真爱是热腾腾的饺子
真爱是直奔的脚步
真爱是恬静的微笑
真爱是直奔的脚步
……
你在生活中也一定得到许多的爱,能学着老师的样子写几句吗?
是啊,这样的爱虽然*淡无奇,但它是有生命的,它是有颜色的,那是茉莉花般的纯净洁白,它有味道的,那是茉莉花般的芬芳。
⑤此时,当我再看到那簇茉莉时,发现,那簇茉莉花——(生读)更加洁白纯净,它送来的缕缕幽香,袅袅地——(生读)钻到我们的心中。
想想,这儿仅仅是写茉莉吗?
从哪些词可以看出?(更加、钻)
由“钻”字你体会到什么?(实则是爱钻到了我心里,滋润了我的心田)
⑥是啊,很*常的经历,却带给我太多的感动,让我感受到大爱无痕,至爱无声
此时此刻的我,当看到*淡无奇却芳香宜人的茉莉花时,已经真切地感受到——齐读最后一小节,师在课题后加“!”
“爱如茉莉”出现两次,是简单重复吗?
再读,感情越来越强烈。
三.总结全文
生活中处处洋溢着爱,爱的内涵非常丰富,“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”那是夫妻之间的爱,“临行密密缝,意恐迟迟归”那是母子之间的爱,“孤帆远影碧空尽,唯见长江无际流”那是朋友之间的爱。爱有许多种形式,有时是海誓山盟,轰轰烈烈,但更多的是如茉莉般的,虽*淡无奇却芳香宜人,让我们在今后的生活中,用心去感受吧!
四.课后拓展
自由选择一项:
1.读一读:阅读美国作家欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》。
2.写一写:像本文作者一样,写下自己在生活中感受到的真爱。
爱如茉莉教案2
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间*淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习,力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱,学会爱,表达爱的能力。
教学重点:
引导学生在细节中感受父母之间*淡而深厚的真爱
教学难点:
结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的含义
教学方法:
以读代讲、读中悟情、读写结合
教学过程:
一、导语:
上节课通过读书,大家有了很大的收获!我相信通过再读书,你们的收获会更大,有信心吗?
二、细读课文,感受父母之间**淡淡却情真意切的真爱
过渡:通过上节课的学习,我们了解到了茉莉花*淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香,感受到了文中的爸爸爱妈妈,妈妈也爱爸爸。其实,这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中,一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情,淡淡的爱。
1、自由读书感受:
下面请同学们用心读6——18自然段,关注细节,要通过一个字,一个词,一个句子去感受,标画出父母之间真爱的语句,在旁边写一写自己的感受。
(学生自由读,教师巡视了解学生的读书情况)
2、交流:在交流时,请先读一读你画的语句,再谈一谈自己读出的感受,在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
(1)吃饺子部分
A、读7自然段——妈妈非常爱爸爸(妈妈住院了,还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子,把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。);爸爸爱妈妈(知道妈妈生病住院就吃不下饭)。
——感情读,进一步感受真爱:妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的,她会怎么说呢,谁来读?让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。(一生读。相机面向大家指导某句:把自己当成文中的妈妈,体会着她的心情,学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。)
B、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈(没有吃饺子,把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼)——感情读:爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!谁来读这段话,读出爸爸当时的心情,读出爸爸对妈妈的真爱。(生读好为止,2-3人)
C、同学们,读书是要联系起来读的,把这两段放在一起读,你还能读出什么?——指导读出父母之间的爱是互相的。(板书:互相的爱)
D、总结:普通的饺子,*凡的小事,妈妈一句叮咛的话语,爸爸一个不由自主的动作,看上去是那样的**淡淡,(板书:**淡淡)却让我们感受到了父母之间的真爱。
(2)病房部分:
A、“爸爸坐在窗前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。(教给学生读书要前后联系,为什么“紧握”妈妈的手?)
B、“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡,宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。
D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
E、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。
F、“我们把12段和16段联系起来读一读,你会感受到了什么?——一个不敢睡,一个不敢动,联系起来你感受到了什么?——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要,这叫忘我的爱。(板书:忘我的爱)
G、总结:爸爸紧握妈妈的一个动作,爸爸布满血丝的眼睛,妈妈朴实的话语,虽然**淡淡,但他们互相关心、体贴,把对方看得比自己更重要,这份爱真是情真意切呀!
(3)品读第九段
大家看第九段,这是文章中写的最美的一段,大家再来细细读一读,看你有什么感觉?自由读——说说体会(感到静谧美好)——指名读——指导学生理解“探”字:多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们,初升的阳光从窗外悄悄的探了进来,轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么?(连阳光也不忍心打扰他们)——范读:(出示课件)同学们,真爱无痕,一切都是那么自然美好!真爱无声,任何表白都是那么的苍白无力!现在让我们一起走进这温馨的病房,让我们静静地看这感人的一幕,用心感受这浓浓的亲情。(配乐范读)——齐读:下面请同学们都来深情地读一读,可以看大屏幕,也可以看书,让这个美好的画面永远留在我们的心中。
(4)引读最后两段,理解“钻”字的含义,明确爱如茉莉的含义。
引读最后两段:“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净……”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义:它送来的幽香怎么钻到我的心里了,是什么钻到我的心里?(是爸爸妈妈之间的真爱)——是钻到我心里吗?(是打动了我的心)这份真爱不仅打动了映儿的心,也打动了我们每个人的心。
从“哦”一字知道了什么?为什么说爱如茉莉?(因为茉莉*淡无奇,爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其*凡简单的小事中,一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂,都是**淡淡。茉莉洁白纯净,爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。)
为什么用两个爱如茉莉?(强调、感叹、点题、赞叹)
四、真爱就像茉莉,**淡淡,却又实实在在地让人能够感受到!父母之间的爱**淡淡、真真切切。同学们,生活中,还有很多爱,同学之间,师生之间,朋友之间,我们的生活中处处有真爱,你感受到了吗?谈一谈你的感受?比方说:出示课件:真爱是一个眼神……真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗?(一句问候……一声叮咛……一份牵挂……一杯热茶……一句嘘寒问暖的关怀……一个幽默风趣的笑话……一个安全舒适的拥抱……一场耐心关注的倾听……感动……包容……宽容)
真爱是什么
真爱是一杯热茶
当教师的妈妈下班后,
爸爸给妈妈到了一杯热茶说:“喝杯热茶润润嗓子吧!”
……
你能也写一段这样的小诗吗?
爱如茉莉教案3
一、复习导入:
1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。
2、师:上节课,我们读通了课文,理清了脉络,认识了茉莉,谁能用课文中的词说说,这是什么样的茉莉?
填空:_________的茉莉。
板书:*淡无奇(你说的是茉莉给你的感觉)
洁白纯净(你说的是茉莉的颜色和品质)
幽香缕缕(你说的是茉莉的香味)
这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读(读得轻柔些)用上“虽然、却”连起来说一说。
3、妈妈说真爱像茉莉,映子开始也这样认为吗?你从哪个自然段看出来?打开书,找一找。出示第五自然段——指名读——
4、在这句话后面加标点,可以加什么标点?(板书:?)
指名读,你听出了什么?把这种语气带进句子读。
二、学生自读感悟:
1、过渡:茉莉花那般*淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢?这节课我们就细细地读读课文6——18自然段,看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”,画出来
师巡视提醒:这些爱,就像茉莉花一样星星点点地散在文字里,流淌在细节中,要用心才能读出来。语言有温度,字词知冷暖,要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2、同学们读得非常专心,这是非常好的学习习惯。
三、学习6——18自然段。体会“这也叫爱!”
引子:板书大写的“愛”,师述:爱是需要用心去付出,去承担,体会文中父母的爱也需要用心去品味,去感受。
1、指名读6——8自然段。(从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿)
从妈妈的话中你体会到什么?(虽然生病,还惦记着爸爸)
妈妈如此了解爸爸,那爸爸呢?——你体会到了什么,从哪里体会到的?(“直奔”和两个“没有”)
小结:*凡的小事,普通的饺子,美丽的谎言,却系着爸爸妈妈之间深厚的情意,妈妈担心爸爸吃不下(板书),爸爸却十分担心妈妈的身体,让我们体会到了他们之间的那一份担心。(板书:担心)。
2、生病住院是痛苦的,照料病人是辛苦的,可是,当映儿推开病房的门,见到的却是这样的情景——(出示书上的图片和相关句子)。
轻声读,这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的?
3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意——
引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢?为什么(探)
4、过渡:在这充满如茉莉般真爱的病房中,继续演绎着动人的故事,当我问爸爸为什么不睡陪床时,爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢?
出示爸爸妈妈的话,轻声读,学生谈感受,
练读爸爸、妈妈的话。(男女生分角色读)
爸爸、妈妈为了对方,他们都一夜都没有睡好啊!(板书:睡不好)这时,我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢?(板书:苦心)
同学们,回头再读第9自然段,相信你们一定会读出别样的感受。
指名配乐读整段话。(听了你的朗读,觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了)
再齐读。
5、再品味细心。
还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢?
a“叮嘱”带花,说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。(爸爸为什么偏让我带茉莉花?)
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