备课检查的优点和不足9篇

备课检查的优点和不足9篇备课检查的优点和不足　　关于教案检查记录表的优点与不足　　教案检查记录表的优点与不足3篇教案检查记录表的优点与不足教案检查记录表□电子教案□纸质教案检查人：下面是小编为大家整理的备课检查的优点和不足9篇,供大家参考。

篇一：备课检查的优点和不足

　　教案检查记录表的优点与不足3篇教案检查记录表的优点与不足教案检查记录表□电子教案□纸质教案检查人：检查时间：年月日听课记录检查表检查时间：检查人：教案检查记录表的优点与不足前进小学教师教案检查记录表前进小学作业检查情况记录表乾佑镇什家湾小学听课记录检查情况反馈表（2013__2014学年第二学期）2012学年上半年魏家佐小学教案、作业检查记录如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！教案检查记录表的优点与不足个人优缺点评价或许这个世界上就不存在完美的人，每个人都有自己的优点和缺点。人有缺点不可怕，关键在于能否正视它们。正所谓“知人者智，自知者明”。工作至今十几年来，我不断地自我反省，并归纳出了自身的优缺点，以期不断优化自己的优点，修正自己的缺陷。（一）我的优点：

　　1.平易近人。我待人和善，很容易跟周围的人拉近距离。我的亲和力能感染周围的人。对于同事及学生，我都以一颗真诚的心去与他们相处，并能得到他们的肯定。

　　2.工作认真负责。对待工作，我有极强的责任心，认真积极去对待自己的本职工作，在工作中不断提高自己。

　　3.能吃苦耐劳。少年农村的经历，让我从小就养成了吃苦耐劳的良好品质。在工作和生活中，这种精神品质也让我做起事来毫不费力、游刃有余。

　　4.虚心好学。我有强烈的进取意识，经常虚心主动向有经验的老教师取经，虚心接受别人的意见和建议；经常听课交流、参与培训，多学习专业知识，不断扎实自己的教师基本功，不断提高自己。

　　（二）我的缺点：1．执行力不够。如有一些设想，常常会实践一番，但短时间效果不佳，就不能坚持。2．耐力不够。当长期处于强压时，心里会敲退堂鼓，坚持不下去。3.容易心软。作为班主任，在处理学生的一些违纪事情时，态度不够强硬，容易心慈手软。4.有点理想化。有时容易把生活和工作想得有些完美，但是执行起来时就会发现：现实与理想之间的距离有点远。在今后的生活、学习和工作中，我会发扬自己的优点，改正自己的缺点，择其善者而从之，其不善者而改之。

篇二：备课检查的优点和不足

　　作业检查总结优缺点

　　为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。

　　一、总体情况：

　　教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。

　　二、值得表扬之处：

　　所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。

　　三、建议改进之处：

　　1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。

　　2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

　　3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。

　　5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。

　　建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

　　作业检查总结优缺点按照学校的安排，9月28日教导处携小学教研组对

　　小学教师的备课、作业批改进行了检查。情况大致如下：

　　备课

　　主要优点

　　1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按

　　进度的备课。

　　2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。

　　3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。没把备课当形式，更注重备课的实用价值。符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。

　　不足之处

　　有个别教师的备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针对性不强；有个别教师的备课教学过程太简单，尤其是没有突出学生的活动；有个别教师的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成因及解决办法。

　　作业

　　主要优点

　　1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次。做得较好的教师有潘传分、易云霞、靳勇、谭逢春。

　　2、教师都能够按时、按量完成学生作业的批改。很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

　　3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。做得较好的老是有张瑜、彭胡燕、谭玉梅、谭小兰。

　　不足之处

　　有些教师对学生纠错后的题没及时再批再改，使学生不知道自己的改错是否正确，没达到改错的目的。还有些教师只注重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。

　　改进意见

　　1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。

　　2、打印教案的第二次备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提倡有特色的个性设计。

　　3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、指导性语言。

　　以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。

　　作业检查总结优缺点为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情

　　况，赶在中心学校组织期末教学检查之前，继3月3日开学检查，4月30日期中教学检查之后，我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。现将检查情况总结如下：

　　一、备课：

　　每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强;张永华老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性;吴红明老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人，严谨、踏实;数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识;夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

　　个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

　　二、作业

　　多数教师布置的作业量适度，批改及时;涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

　　但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

　　三、努力方向：

　　1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

　　2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

篇三：备课检查的优点和不足

　　新学期伊始，学校教导处、教研组组织各级部备课组长交互检查了全校语文教师的备课，大部分老师都能按照学校备课要求，认真钻研教材教法，备课注重实效性，能充分彰显个人特色，突出学生的主体地位。

　　做到每一篇课文都有教学总目标、教学重点难点、教学准备、课时安排、分课时教学目标、教学过程。每一篇课文都有作业设计、板书设计、教学后记。备课有一定的提前量，三年教龄以内的教师能进行手写备课，青年教师能备详案、写好反思。具体情况反馈如下：

　　一、各年级备课亮点：

　　一年级：老师的备课详尽，扎实。每个老师都想尽办法，针对低年级学生的特点，设计学生喜闻乐见的游戏，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。刘亦老师能认真学习、把握全册教学目标，教学进度计划详细，具有指导性。陈红琴老师能根据低年级学情编排各种丰富新颖的游戏。都春燕老师备课扎扎实实，能针对难点有效分析，使学生易于接受。教后札记有针对性。张莉娜老师能按照要求手备教案，课后认真地进行了反思。

　　二年级：老师从教师活动和学生活动两方面着手进行备课，教案层次清晰，条理分明。沈阳备课时老师和学生的活动安排得非常详细，复备比较充分，注重以教学理论为备课中的依托，处处渗透先进的教学理念。曹卓老师教学后记针对性强，不仅从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中出现的难点详尽地记录下来，还把学生的课堂表现，对知识的掌握程度以及由此产生的反思及时记录，这样在补差时针对就强，效果就好。翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的教学准备充分，板书清晰。

　　六年级：能认真阅读专家对本册教材的阅读教学建议，准确把握六年级的各项教学要求。王文君老师将本册习作加以整合，使习作内容更贴近学生学习生活，每周还制定了切实可行的教学进度。吴妍老师针对学情，结合课文，制定了每周

　　二、存在问题及建议：

　　１、各年级备课组要加强各项工作的统一性，要针对各年级的特点，在提高学生语文能力的前提下，进行教法和学法的进一步研讨。

　　２、组织每一课时的教学时，如能进行块状设计，那么所呈现的教学设计将更合理，条理更清晰。

　　３、作业设计还需精当，形式多样，体现实效，能有效激发学生的学习兴趣。４、要及时对教学过程进行反思，教学后记要有针对性，对教学有较为现实的指导意义，这对积累教学经验，帮助教师成长有很大的作用。

　　总之，希望教师在今后备课中，要根据教师自身的教学特长，教学风格，根据自己班级学生的学习情况对集体备课的教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。

　　备课检查总结2

　　10月8日，学校教导处对全校所有学科的教师备课进行了一次检查，这次检查既是一次教学常规月度检查，又是一次有针对性的诊断性普查。

　　检查前，教学部门的行政人员根据备课的几大必备要素进行了专题研讨，并创新设计了新的“韶西学校教学常规备课检查记录表”，将检查记录细化到了三个版块：

　　第一版块备课的应备节数、实备节数、超前课量、教学进度摸底。让教学行政管理人员能通过检查及记录情况一目了然的了解教师的教学进度把握是否科学、备课量是否合符要求，为教学工作的有序开展提供了前期保障。杜绝了教学管理部门的盲目检查及检查后不便进行对比分析等现象。

　　第二版块备课十环节的分项检查记录，将各环节的情况进行分项细化记录，让每本备课中的优劣情况一目了然。这样便于统计教师备课中普遍存在的问题，也利于发现和表扬完成较好或有创新的教师。

　　第三版块检查情况反馈签名及反馈后修改情况复查记录。这让我们的检查反馈起到了这正意义上的作用，也让我们的检查反馈起到了正确导向的作用。提醒和督促教师发现问题，及时改进。

　　但是，任何事情都是一分为二的，不可否认，在这次检查中的确出现了一些平时不认真备课、偷懒的现象，直接将网上的教案和课件全盘复制，或同年级同学科共用一本备课，只打印几张不同执教者和班次的封面，全期教案一次性打印，无作业布置、无板书设计、无教学反思等，以应付检查，而且这些现象是较为普遍的。电子备课在实际使用过程中，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是提倡电子备课、提高课堂教学效率的关键和根本，对备课的重要性认识到位与否，是全体教师必须引起重视和更新认识的，对教学行政管理者而言，也必须意识到这个问题的重点性。

　　问题已经出现，我们应如何兴利除弊，尽量扩大正面作用，减少消极影响，这是我们教学管理的行政人员们应认真思考的一个问题。在过程管理中，如何积极正确的引导教师钻研教学，更好地促进教师发展。特别是这也是我区存在的一个普遍现象，那我校应如何抓住这一契机，率先在这方面加强研究，突破难点，打造高效课堂，高效管理。

　　备课检查总结3

　　为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存在的问题，总结经验，改进以后的教学工

　　作，以保证和提高教学质量，我校于20xx年10月12日组织了一次业务常规检查，现将本次检查结果小结如下：

　　一、优点

　　1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

　　2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

　　3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。

　　二、存在问题

　　【备课】

　　1、教学设计中的新思想新观念体现不够

　　2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。

　　3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。

　　4、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单。

　　5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

　　【作业】

　　1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并让其改正，或者指出来了，

　　但学生没有修改的痕迹，错题依然是错题，没做的依然空着，这样的批改对学生起不到什么督促学习的作用。

　　三、改进措施

　　1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为

　　备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。希望老师们在每次备课时都考虑以下几个步骤：研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。只要我们认真学习并努力践行，定会做得更出色。

　　2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。

　　3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

　　四、几点思考

　　1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学习积极性，向孩子们提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学习活动经验。

　　3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等。

　　4、反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。

　　总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。

　　备课检查总结4

　　学校顺利开展了教师备课检查活动，本次活动充分发扬民主，实行全员参与，各位教师分别按自评、互评的方式给予自己和教研组内其他教师的备课进行评价。校委会成员及教研组长给予校评。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本次活动总结如下：

　　1、活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。所有的教师或沉默不语，认真查看，或交谈几句心得体会，对每一位教师的备课，作出了公正的评价。

　　2、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。

　　本次活动仍然存在着一些问题：

　　1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

　　2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教后记没有填写，没有对所教的课进行及时反思。

　　3、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。

　　通过本次活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。

　　备课检查总结5

　　上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。检

　　查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：英语教案优点：

　　1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。

　　2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。

　　3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

　　存在的问题：

　　1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

　　2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

　　英语作业优点：

　　1.作业次数充足，全批全改。

　　2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。

　　3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。

　　4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

　　英语作业存在问题：

　　1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。

　　2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。

　　备课检查总结6

　　一、备课好的方面：

　　1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

　　2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

　　3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

　　4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

　　二、不足及改进措施：

　　1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

　　在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平

　　(大学军训小结)

　　2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

　　备课检查总结7

　　开学第一周，学校组织了对全校教师的备课情况进行了一次检查。下面就检查情况作简单的小结：

　　（一）优点表扬：

　　还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。如彭婷、黄孝军等教师。

　　备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

　　（二）有待改进之处：

　　在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

　　1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

　　2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

　　3、部分教师备课没有板书设计和教后感想。

　　4、个别教师备稞任务没有完成，建议及时拟补。

　　泰丰小学综合教研组20xx年9月

　　备课检查总结8

　　我们于开学初检查了所有数学教师的备课，从检查结果上来看，质量较以往都有了明显的提高。绝大多数教师书写工整、认真，能根据教材及学生的年龄知识结构特点，合理的安排自己的教学内容，基本上做到项目齐全，环节紧凑，目的明确，设计合理，同时还注意了在教学过程中渗透对学生思想教育的渗透，现对具体情况总结如下：

　　一、取得成绩：

　　1、在平时的教学中，教师能把《教师教学规范》，《学生学习规范》很好的渗透于教案之中，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位，教案设计合理，对教学很有帮助。多数教师教案体现出怎样引导学生进行主动探索，加强学生之间的合作学习，注意师生之间的交流互动，较好的体现了新的课改精神，对学生回答问题的指导也较好，许多教师问题设计新颖，有利于开发学生的智力，培养学生的能力，板书设计能够做到提纲挈领，层次清晰，使教学内容看起来一目了然。

　　2、在备课检查中发现较好的备课是邓燕峰的五数，芈培的三数，李娜的一数，王焕的六数。这些同志的一个突出的特点是项目齐全，重难点突出，教学过程详实，

　　能较好地把自己的教学行为转化为学生的学习行为，突出了学生的主体地位，让学生在学习过程中能有所收获。一部分教师的教后反思写得非常细致，能从主观和客观两个方面进行思考，对自己的教和学生的学进行探讨，找到成功和不足之处，以及思考后的应对策略，对教材的挖掘有一定的深度。3、不少教师能通过自己的教学，及时修改教学案例，使备课更有实用性。

　　二、存在的问题：

　　1、个别教师的教后记纯粹是为了应付检查之用，反思不充分，不能结合教学实践写出自己深刻得体会。

　　2、还有个别教师对教案的二次修改不够。这部分教师应加强对自己的要求，不断提高自己备课的质量。

　　3、个别教师备课内容较简单，只是想提纲式，对重点内容的挖掘不深刻，实用价值较低。

　　4、个别教师备课项目不全，对重点、难点的处理不到位。

　　5、有的教师备课体现不出自己教的方法和具体的学法指导，学生如何主动获取知识在备课中看不出来。

　　三、采取的措施：

　　1、继续组织教师学习各科课程标准，明确自己所带年级可、科目的具体要求，做到心中有数。

　　2、根据检查中所发现的问题，及时和任课教师交流意见，让他们明确自己的优点和不足之处，针对在备课中出现的问题，找到合理的解决方案。

　　3、及时查漏补缺，改正以前备课中出现的问题，使今后的教学更加有针对性，让学生学习更加积极主动，做到知识和能力的双丰收。

　　在今后的工作中，希望全体教师应继续发扬优点，深入钻研教材，结合自己的教学实际，本着对学生负责的态度，让教案充分发挥作用，努力形成自己的风格，让成绩取得于40分钟之内，不断的提高自己的教育教学质量。

　　备课检查总结9

　　根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。本次侧重检查以下几个方面：

　　1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。

　　2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。下面将检查的情况反馈如下：

　　一、优点：

　　1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。

　　2、学生大多书写整洁，行款格式规范。

　　3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

　　4、各年级在设计上都体现了自己的特色。

　　有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

　　7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

　　总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。

　　二、存在的问题

　　⑴学生的书写习惯比较差

　　有部分学生书写不规范、工整。

　　⑵学生的学习习惯比较差

　　检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。

　　⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

　　⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

　　⑸有漏批现象。

　　三、建议、整改措施：

　　1、进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯2、要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4、分层布置作业，加强针对性练习。5、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

　　6、作业的要求要严格，书写要整洁、美观。7、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。8、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

　　9、批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。

　　备课检查总结10

　　本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。

　　现总结如下:一、主要优点

　　2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。

　　3、教学个性鲜明。可以说教学个性的形成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。

　　二、存在的主要问题:1、部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要。

　　2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，甚至出现了不够准确的.问题;有的教师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。

　　3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够。4、个别教师的态度不够端正，书写比较潦草。三、改进意见:

　　1、希望备课与教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导。作文教案的学习目标更明确，记录更详实;增加批改与评价方案，并注意有针对性和指导性，以此提高学生的写作水平。

　　2、教师勤写“下水文”。书写“下水文”(教师根据命题在学生动笔前自己先写一篇作文)作为范文，“下水”是抛砖引玉，老师“下水”写命题作文不是写给孩子简单模仿，而是让老师感受命题作文书写的难点和要点，更何况教师“下水”过程中，会尽量用孩子理解的词组语句，并结合教授的新知识点予以引导，只有知道“水的深浅”，老师的指导才更有针对性。老师还可以在给孩子看“下水文”时多鼓励孩子挑剔老师文中的缺点。让孩子不仅觉得自己像小老师，激发和培养孩子写作的兴趣，对自己提出高要求

　　3、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高。

　　4、备课，要增加原创性，体现个人特色，突出使用性。

　　5、加强学习，学会有吸收性借鉴。学校每年征订的教学方面的杂志很多，有的杂志有很强的借鉴意义。因此建议大家多看教学杂志，结合钻研教材，做一位爱读书、思想先进的语文教师。

　　备课检查总结11

　　本着进一步扎扎实实改进和规范我校教师的教育教学行为，针对目前学校所面临的严峻形势，依据暑假校务会议的精神，于9月28号晚上，在平时（本学期第三周对语文组教案进行抽查）抽查基础上，再对全校课任教师进行全面检查，陈校长、教务处负责人及全体备课组长参加检查和评议会议。教务处汇总信息，现将检查和评议结果，反馈如下：

　　一、上交情况：

　　123位专任教师中113位教师及时在3：00前上交；6位教师迟交（在晚自修检查时上交）（分别是：李先明、章显军、黄贤庆、金子蓬、梁孝达、项光亨等）；未交者5人（分别是：杨道密、余松青、陈吉岳、胡细枢、陈克林）。

　　二、检查方式：

　　同一教研组内，不同年级备课组互换检查；主要检查备课态度。

　　检查指标要点：

　　要求对教学的各个环节如教学任务教学目标、重难点的把握、教学过程设计、练习作业布置，板书设计及教学后记的比例分别予以abcd等级，再予以综合评判abc等级作为学期教师考核的教案分，再在表格的优缺点栏对每位教师予以详细的优点及问题建议的描述。

　　三、检查结果：根据态度与教学环节的详细与完备评出a等人。

　　四、总体情况（综合各备课组长的优缺点及问题描述建议的描述）

　　1、思想认识：

　　绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，都高度认识到，备课是上好课的前提，写教案是老师的一种创造性的基本工作，备好课后，写教案也就是修正教学内容，确定教学思路的过程。教案的设计将直接影响课堂知识点的落实情况，最终关系到本学科的教学质量生命线。从检查过程中，我们可以感受到虽然好多年未落实此项常规检查，但本次的备课检查，引起了广大教师们高度重视。

　　2．情况反馈

　　（1）总体情况反馈：

　　绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。主要体现在能在具体的教学目标中渗透（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）三维教学目标。能把学校教学常规的要求体现和落实到自己的教案中，在加强教学重点、突破教学难点上也动了脑筋。教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。特别是部分老教师以及年轻教师。整个教案的设计过程能注重前后课堂知识点的衔接，对学生的主体活动也具备较明晰的教学设计过程。

　　但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。多数教师都缺漏板书设计及教学反思。

　　（2）问题反馈与建议

　　①部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。比如备课组长提及，数学组物理组化学组，很多教师的教案，只写例题的简略解题过程，而无具体方法分析过程、知识点落实过程、难点化解步骤以及知识点拓展深化的内容。

　　（教师的备课教案绝不仅仅是把书本知识点的简单罗列，而是体现如何把知识点落实方法引导的教学设计过程，是教学的方案）

　　②缺乏课堂旧知识的复习与新知识的引入环节。

　　（“固而知新”，是符合教学规律的，我们学校的学生也是如此，更何况我校学生的基础较差；要有激发学生兴趣的引入，将会使你的课事半功倍）

　　③有部分教师缺少教案的课题名称和相应的执教时间和课时。

　　（与规范要求不符；给管理部门常规检查带来不必要的麻烦）

　　④缺少课堂小结，教学后记，和对学生的下节课相应预习要求等环节。

　　（建议任课教师要按照学校的要求各教学环节进行相关备课）

　　五、一点说明和体会

　　教师的教学过程，其实是交给学生一双运用本学科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老师以这次教案检查作为契机，刻苦钻研，针对教学的难点、重点设计教案，研究自己的专业。教案不是简单的排列教学内容，教案是教学的方案。本学期学校规定教案要体现以下要求：

　　1、要体现三维教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观），以上教学目标以课时为分界；

　　2、要体现上节课知识点的适当复习，和与学生以有生活经验为基础，或者能够引发学生兴趣和好奇心的教学引入；3、要有体现加强重点与突破难点的教学设计过程；

　　4、教案和课堂小结，必须体现教师针对下节课授课内容对学生的预习相关要求；

　　5、要求根据实际教学情况，写出教学反思或教学后记。

　　同时欢迎各位教师针对实际的问题，对学校的教学工作，提出宝贵的建议，以便把我们所从事的工作，变得更有智慧，更有成效！

　　备课检查总结12

　　按照学校的安排，9月28日教导处携小学教研组对小学教师的备课、作业批改进行了检查。情况大致如下：

　　备课

　　主要优点

　　1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。

　　2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。

　　不足之处

　　有个别教师的备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针对性不强；有个别教师的备课教学过程太简单，尤其是没有突出学生的活动；有个别教师的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成因及解决办法。

　　作业

　　主要优点

　　1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次。做得较好的教师有潘传分、易云霞、靳勇、谭逢春。

　　2、教师都能够按时、按量完成学生作业的批改。很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

　　3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。做得较好的老是有张瑜、彭胡燕、谭玉梅、谭小兰。

　　不足之处

　　有些教师对学生纠错后的题没及时再批再改，使学生不知道自己的改错是否正确，没达到改错的目的。还有些教师只注重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。

　　改进意见

　　1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。

　　2、打印教案的第二次备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提倡有特色的个性设计。

　　3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、指导性语言。

　　以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。

　　备课检查总结13

　　为了进一步规范教师的教学行为，找出存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，理科教研组于20xx年6月28日组织了一次业务常规检查，看着办公桌上老师们一套套的备课本和作业本，我想对老师们说一句：大家辛苦了！现在将本次检查的具体情况小结如下：

　　（一）好的方面：

　　1、各位老师都能认真备课，课时量充足。备课中能注意把握教学目标，教学过程设计能围绕教学重难点，综合考虑教材、学生、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。

　　2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。教学反思是教学中非常重要的一部分。这一环节可以帮助教师反思教学上的得与失，还能反思学生知识掌握的情况，为后续的教学设计提供改进依据。这一点，谢学武主任、王琪老师、盛玉龙老师、刘小玉老师都做得非常的好。

　　3、作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真。

　　（二）不足的方面

　　1、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性。

　　2、教学设计存在“中看不中用”的现象：这主要在于一些备课看起来结构完整，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它。3、作业也存在着不足之处，比如批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略，还有的学生作业做错了，没有及时订正。

　　4、在电脑备课中，也有一些问题：大部分老师都是参阅的网上资源，学习其他老师已有的探索、成功经验。取之精华，为我所用，老师们的用心是很好的，但是大部分老师都是大范围的复制，不符合本校本班学生的实际情况。

　　（三）改进意见

　　1、备课的规范：一份完整的教学设计有以下几个内容是必不可少的：三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与态度）、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教学反思。

　　2、提高备课质量。教师要备课真正深入钻研教材，针对本校本班学生实际情况，认真设计，提高备课的实用性。

　　3、作业的批改更细致一些。如果能给学生的作业适当地写一些鼓励性评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。我想学生读了这样的批语，心灵一定会受到震动，从而改正缺点向好的方面发展。

　　4、音、体、美的专业老师因为年级跨越比较多，可以分低、中、高三个年级备课，一节备课只能算一个课时。

　　总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。

　　备课检查总结14

　　有效的备课是提高课堂教学质量的关键，也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。本学期，教务处对全校教师的备课情况做全面检查，从教师们

　　规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化主备到精致的二次批改看到了老师们的教学智慧。教案检查，让我们欣喜地看到老师们都能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

　　一、优秀之处

　　1、老师们备课态度认真，教学目标明确，教学重难点突出，突破重难点的方法适切，各个教学环节齐备。课前准备充实，信息化手段使用充分，电教媒体的有效使用起到了助教利学的作用。

　　2、从教案的结构上看，完整清晰，可操作性得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究均能渗透于教案之中。

　　3、各学科教案在主备部分充分体现学科特点，教学过程中注重学生的实践能力培养，关注课堂上的生生互动，师生互动，教学方式多样，教学手段灵活。

　　4、本学期教案中最凸显的亮点就是教学过程详细。无论哪个学科，教师们在备课中都做了充分的预设，教学关键环节内容极为详尽，教学设计意图表述清晰。由此可见，教师们为上好每一节课所付出的努力，也可以看出大家对高效课堂的深深期待。

　　5、教师们重视二次备课，对主备部分有个性化的认识、理解和思考，大家除了对优秀教学环节加以点评外，老师们更多的关注每一节课的知识要点，许多教师对主备中的教学关键点做出标注，并结合个人的教学经验、教学风格以及本班学生的实际能力进行大胆的删减、调整及补充，把个人的教学理念很好的融入教学设计之中。

　　6、老师们的教学反思水平逐年提升。绝大多数教师能够真实地记录教学点滴，反思记录得务实，的的确确在反思自己的教学过程、教学行为、教学效果，有较强的针对性，能够看出反思对未来教学起到一定的指导作用。

　　二、不足之处

　　几年来学校结合教师们的备课情况，结合学校的办学特色，结合课题研究，在备课中每一年均有不同的提升点，从电教手段的充分使用到关键教学环节的设计意图，从一堂课中习惯培养目标的确立落实到教学过程中分层教学设计，应该说每一次新要求的提出，都是基于教师的专业能力提升这一根本目标。但是任何新事物的诞生都会经历“认识——接受——实践——修正”的过程。纵观本学期的教案有如下几方面的不足之处需要老师们尽快地加以调整。习惯目标与能力目标混淆。

　　关注习惯，不是意味着忽略了学生学习能力的培养，在各学科的备课中，教师们还要继续结合教材的重难点，在课堂教学中把提高学生的各方面的能力作为重点，不要忽视。

　　2。分层教学流于形式。

　　“在教案中凸显分层教学的落实”这是本学期我们提出的新的备课提升点，也是基于学校“实施分层教学，促进学生发展”的这一课题开展的研究性活动。在教师们的备课中，大家都能按照学校提出的要求，在教案中体现。但是如何实施，可绝不是“分层指导，分层练习，分层作业”这样的四个字就能全全代替的，如果教师不针对教学内容加以思考，不对知识要点进行难易程度的梳理及划分，不深入地了解班情学情，那这样的分层就是流于形式的。

　　分层次备课就是教师按不同层次学生实际水平，结合教材、确定具体可行的教学目标，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，对学有余力的学生要求他们跳一跳，摘果子，对学习有困难的学生则要求掌握教学要求中最基础的内容。在设计教学过程时，知识导入的深浅程度，重难点讲解时难易程度，都要以学困生的认知水平为基准，但也要激发优等生的求知欲。在设计问题及练习时，问题的难度要与学生的层次相一致。

　　三、建议：

　　老师们在未来的备课过程中，无论是个人主备还是进行二次评改，都要注意：立体化、多样化、个性化。

　　立体化——多角度的加以思考，教学目标、教学重难点、突破重难点的方法、教学导入、新授、练习，甚至包括板书设计，作业等，都要加以缜密的思考，充分的预设（主备）修改补充（二备）

　　多样化——主要针对二备提出，二次评改的内容要丰富，增补、删除、调换、修改、点评、标画这些都是我们二次评改的手段。杜绝一味的形式化的点评或机械无效的补充。

　　个性化——无论是主备还是二次修改，教师们一定注意要结合个人的教学风格，针对学生的实际能力及水平，充分展现我们教师个人的教学理念及教学功底。

　　备课检查总结15

　　本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。现总结如下：

　　2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。

　　但在检查中我也发现了下列问题：

　　1、部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要，我自己写的文章

　　几乎都是整理充实了课后反思。

　　2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。

　　3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够，建议多看教学杂志，深入钻研教材，做一位爱读书的语文教师。

篇四：备课检查的优点和不足

　　在学校教导处的组织下语文组对学校语文教师进行了备课本、作文、作业批改情况的检查，现将检查情况小结如下：

　　一、主要优点

　　1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观。都能按照备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清晰。如：贺春梅、郑州老师等。

　　2、教师大都能提前超三课时备课，课时量充足。

　　3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。

　　3、很多教师能结合学生实际和课堂得失，认真撰写课后反思。如栾慧清老师在教完课后及时进行深入细致的分析、思考;徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思，反思内容针对性强;贺春梅老师的反思中既有总的感受，又有对某一过程的点滴评价。陈忠华老师的作文批改仔细认真，评语具有针对性;张悦老师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体教师学习。

　　二、不足之处。

　　1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的内容完成。

　　2、部分教师教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。

　　3、个别教师上交的教案仍然存在格式问题。

　　4、有的教师作文批改的过于简单。

　　5、教师批改作业缺乏激励性的语言。

　　6、有的老师教学后记过于简略，三言两语，不够深入，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。

　　以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。

　　一、备课好的方面：

　　1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

　　2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

　　3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

　　4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的

　　理论水平和独特的个人见地。

　　二、不足及改进措施：

　　1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

　　在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平。

　　2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

　　国庆节后，在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情况小结如下：

　　1、老师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等老师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少老师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、陈旭等，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐形成的教学风格。

　　2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程

　　实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所接受，并且在教学中实践着这一理念。翻阅老师们的备课手册，备课内容特别是增改的内容充分地体现了老师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出，对于学情考虑比较充分，有教法和学法的指导。

　　3、老师们的教学过程备得详细，实用。如李炳达老师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不同的符号表示出不同用途的部分，足以证明李老师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。

　　4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。如祝汉清老师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了记的价值;李炳达老师的教学随笔很详细，是真正地对自己教学过程的反思，对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心，而且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自己的教学，有反思就有提高和发展。

　　以上是老师上备课中的优点，但是值得反思和改进也不少。下面是在检查中发现的一些有待改进的地方：

　　1、有的教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作用不大。

　　2、对于板书设计，有的老师在备课中没有反映出来。

　　3、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。5、部分老师对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。

篇五：备课检查的优点和不足

　　老师备课状况检查总结1根据学校的统一支配，教育处于20xx年9月26日——9月29

　　日对全校语文、数学学科全部老师教案进行了一次检查，检查资料包括老师电子教案和老师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：

　　一、电子教案(一)可取之处：1、全部老师都能立足本班级教材和本学科的特点，以及同学的年龄特点进行教学设计;2、绝大多数老师能够根据学校要求超双周备课;3、学习目标的设定总体上明确、详细，具有可操作性、可评价性;4、教学流程都能够做到比较详实、详细，贴合学情;5、大多数老师能够准时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、全部语文学科老师都有学情分析，教材分析;7、郭挺圆、邵娜老师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标;8、语文学科大部分老师教案有目标检测设计。(二)缺乏之处：1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内老师留下充分的二次备课时间;2、普遍没有评价设计;

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　　3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0;

　　4、极个别老师教案略显简洁，不能给组内老师供应更好的范本;

　　5、极个别老师没有准时进行反思;6、少部分老师部分课时没有板书设计;7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。二、老师风格个案(一)可取之处：1、普遍书写工整;2、评价设计较之前有较大的提高;3、全部老师基本都能做到立足本班级教材和本学科的特点，以及同学的年龄特点进行教学设计;4、绝大多数老师能够根据学校要求超周备课;5、大多数老师能够准时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、刘春红老师反思异样用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺;7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。(二)缺乏之处：1、课时量缺乏。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应当有15个课时;2、学习目标叙写不够规范，部分老师仍消失“使同学、让同

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　　学”等词语，关键词提炼不够精准;3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧

　　重;4、同一老师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性;5、不能准时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反

　　思。极个别老师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思索。还有少部分老师反思资料不够详细，措施不够得力，没有做到有得有失;

　　6、独特设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思索，表达不出授课老师的风格。

　　三、提议：1、学习目标的叙写要明确、详细、可操作、可评价，指向性强;2、要依据学习目标制定行之有效的评价措施;3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应根据学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全;4、电子教案教学流程要完好，各个环节必需齐备;5、电子教案教学资料应尽量详实、详细，贴合学情;6、风格个案的独特设计要尽量突出独特，不求全面，只求突破一点;7、板书设计应简洁明白，清楚地表达教学思路;8、教学反思资料要详细，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思索，提议用红笔书写或者用红色字体标注;

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　　9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，便利核对，以免有误。老师备课状况检查总结2

　　一、优点：1、大多数老师备课跟进度、超进度。从检查状况来看，大部分老师备课准时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。如：李爱荣老师、郑洪业老师等，教案数量多，超进度。2、大多数老师备课项目齐全、过程详细，符合教学策略。备课细致，做到备课标、备教材、备同学、备问题设计和作业设置，对同学的认知起点讨论的深、对教学过程中同学的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、详细。二、存在的问题：1、部分老师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必需我们在听课时有所检查。2、部分老师的备课不够仔细、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。一是表如今项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简洁，缺乏实效性；三是教学过程随便，没有较好地贯彻教学策略；四是个别老师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分学校老师存在网上下载教案现象；三、措施和建议：1、仔细讨论教材，切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以讨论教材为重点的教研活动，促使老师吃透教材，提高老师驾

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　　驭教材的力量，为备好课打好基础；要组织老师深化学习课堂教学策略，并结合同学实际制定切实可行的教案。

　　2、加强过程检评，提高备课质量。要仔细做好老师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，实行定时检查和不定时抽查相结合的方式，催促老师准时备课、仔细备课，备出高质量的课。

　　3、强调的几个问题。一是备课要准时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科必需备详案。老师备课状况检查总结3

　　为表达开学初教育处下发的“学校教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教育处对全体老师的教案进行了检查。现将详细情景总结如下：

　　一、优点1、总体检查情景良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，进取提倡自主、合作、探究的教学模式，有必需的教学预备，过程清楚。如语文组的戎琦老师的教案写得非常仔细，结合一班级同学的特点，协作一班级的汉语拼音教学及简洁的汉字教学画了很多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老老师以这样的看法对待教学，没有教不会的同学。数学组陶桂莲、郝红敏2位老老师也是如此，认仔细真地备课，她们这种精神，值得我们年轻老师学习。2、大部分老师的教案能够根据学校的教案编写要求进行备课。

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　　既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度支配;既有单元学问结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常详细，非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如：艾漪老师的习作讲评记录了同学写作的真实过程，假如一位老师没有细致的批阅同学的习作，就不会有这么细致的分析，经过作文讲评，我们也体会到了老师们细心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计)。

　　3、大部分老师能准时反思教学中的得与失，准时写教后记，并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注)，真正到达了反思的效果。

　　语文组的刘珺、艾漪老师，她们采纳的是电子备课，旁注及反思记录得异样具体，切合教学实际，并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思，上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注：原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线，在教案的旁边写道：“这个问题提出后，没人举手，我突然意识到难度大了，于是，我只好自我作答，帮助同学理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展现给同学，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的。反思(附)，再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思(附)，我想，假如全部的老师都能够像这2位老师一样专心反思自我的教学，对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应当是很有好处的。

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　　另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，英语组的王德芳老师担当教研组长还带3个班的英语课，语文组的于延英老师担当四班级的语文教学任务兼班主任，能够说是语文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，可是她们依旧能仔细地记录着每一课的教后反思(展现：于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担当的是信息技术课，虽说是个学校科，但陈校长就和我们主课老师一样仔细写着每一课的教学旁注，教学反思。如他在反思中写道：这节课同学的学习爱好挺高，由于有一部分同学未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，同学的留意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，的确是个可讨论的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。

　　二、缺乏1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。可是个别老师的教案问题设计没趣味味性，不能引发同学思索。2、对比学校的教案编写要求，检查中我们发觉个别老师开学初上交了教学打算、进度，但自我的教学案里没有表达。有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情景没做分析，更谈不上下一步有哪些改善措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。3、个别老师教学反思的书写不准时，有些老师的课后反思过

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　　于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。

　　三、改善1、教育处要加大检查的力度，要增加抽查的.次数。转变检查的方式，尽量让大家相互检查，相互约束，相互学习。2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的沟通。3、必要时，对个别老师进行个别指导。以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位老师的教学看法，期望大家在不断钻研教学的同时，仔细进行教案设计教案。也期望做的好的连续坚持下去，不幻想的要端正看法加以改善。最终与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求学问的眼睛。老师备课状况检查总结4为加强镇各学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升老师业务素养，20年12月18日午时——12月23日上午，学校依据中心学校教学工作的支配，对全镇10所学校老师的教案、同学作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：一、教案方面(一)胜利之处检查中发觉绝大多数老师能够根据教学常规超前备课，按节备课，教学资料能根据教学打算如期进行，具体规范，书写仔细，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清楚，重难点选择恰当，

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　　讲练结合，表达了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。

　　(二)存在的问题1、部分教案停留在学问点的排列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量缺乏。2、少数教案不注意教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的排列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。3、个别老师对教案熟悉不够，设计流于形式，部分教案具体阅读会发觉对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。4、大多数教学过程设计没有表达出让同学主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备同学，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。二、作业方面(一)胜利之处本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节;批改准时、仔细，对于作业完成杰出或有提高的同学能够给出激励性的评语，调动了同学的进取性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中。(二)存在问题

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　　1、个别老师批改作业不够细致仔细，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略;

　　2、对于错题没有明显的标记，对同学消失的错误更刚要求不严格;

　　3、上交作业本数缺乏;4、个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，缺乏十个字的评语很难指出同学作文中的优点与缺乏。这样也很难提高同学的写作水平与写作技巧。三、今后努力方向1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行准时的沟通、解决;老师要注意教学基本功的训练，不断提高自身素养。2、教案设计要表达新课程理念;要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要准时。3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加仔细，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。4、对错题要有明显标记，并准时催促同学更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓舞性批语。老师备课状况检查总结5在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情景小结如下：1、老师们备课看法仔细，工作扎实。备课手册中圈圈点点，

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　　并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等老师除了备课手册外，还有一本特地的备课本，写得工工整整，留下了老师辛勤耕耘的串串脚印，此外，不少老师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学理念融入教学设计之中，注意同学学习爱好的培育和学习本领的提高，反映了独特的教学独特，表达了日渐构成的教学风格。

　　2、备课中表达了新课程的教育教学理念，尤其突出了同学的主体性。新课程实施以来，以同学为主体的教育理念日益为老师所理解，并且在教学中实践着这一理念。翻阅老师们的备课手册，备课资料异样是增改的资料充分地表达了老师对新课程学习的内化，对以同学为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出，对于学情讨论比较充分，有教法和学法的指导。

　　3、老师们的教学过程备得具体，有用。如李炳达老师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用处的部分，足以证明李老师备课时的仔细、细心和专心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都非常明确，教学环节清晰，可见教学常规是相当到位的。

　　4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本领的提高。如祝汉清老师的后记中记

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　　录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正表达了“记”的价值;李炳达老师的教学随笔很具体，是真正地对自我教学过程的反思，对同学学习状态的小结;关王思的后记记得很专心，并且表达了比较胜利的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的确实确在反思自我的教学，有反思就有提高和进展。

　　以上是老师上备课中的优点，可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发觉的一些有待改善的地方：

　　1、有的教学过程不是很详细，针对性不强，对于教学的指导作用不大。

　　2、对于板书设计，有的老师在备课中没有反映出来。3、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。4、在教学过程中适当要表达教学方法和学习方法。5、部分老师对教材的研讨不是很深化，这样势必影响教学效果。以上是对本次备课检查的小结，期望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服缺乏，互相学习，相互促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。老师备课状况检查总结6

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　　在学校教育处的组织下语文组对学校语文老师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：

　　一、主要优点1、大部分老师备课看法仔细，页面干净、清晰、美观。都能根据备课考评表上的要求完成，格式完好、环节清楚。如：贺春梅、郑州老师等。2、老师大都能提前超三课时备课，课时量充分。3、老师批改作业都能做到全批全改，准时更正销错。4、许多老师能结合同学实际和课堂得失，仔细撰写课后反思。如栾慧清老师在教完课后准时进行深化细致的分析、思索;徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思，反思资料针对性强;贺春梅老师的反思中既有总的感受，又有对某一过程的点滴评价。陈忠华老师的作文批改认真仔细，评语具有针对性;张悦老师在作业批改方面花了心思给同学盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体老师学习。二、缺乏之处。1、个别教案简洁，没有根据备课考评表上的资料完成。2、部分老师教学目标确实立还缺少与同学实际的结合，针对性不强。3、个别老师上交的教案仍旧存在格式问题。4、有的老师作文批改的过于简洁。5、老师批改作业缺乏激励性的语言。

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　　6、有的老师教学后记过于简略，三言两语，不够深化，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。以上是对本次备课检查的小结，期望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服缺乏，互相学习，相互促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

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篇六：备课检查的优点和不足

　　教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。下面是为大家整理的教学常规检查优点和不足范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学常规检查优点和不足1近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育

　　教学常规管理工作进行统一规划，严格管理，进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

　　一、汽车部简介汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。其中，汽车运用与维修专业25个，汽车商务专业4个。我部共有教师46名，其中基础模块教师19人，专业模块教师25人。汽车专业教师均为“双师型”教师，汽车部有汽车维修高级技师2名王小明、王秋明，汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张立杰、王国玉、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车维修高级工。再有，被劳动局聘为汽车维修高

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　　级考评员2名王小明、刘伟娜，汽车维修中级考评员12名张立杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国玉、常春、曹晓兰、牛笑言、解春艳。另外，汽车部有高级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。

　　二、具体检查项目1、课程设置及教学大纲。2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进行授课。3、做到提前一周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提高，做到每学期听课不少于12节。5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。6、加强师生的教学评价，促进教师专业化发展建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年通过举行问卷调查，及时了解教师的教育教学情况、教师的教学行为等，为教师的成长提高平台。三、存在问题与不足

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　　1、管理方面，未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。个别老师没准时进入教室。

　　2、有些教师虽能认真备课，但备课的体现教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

　　3、作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

　　4、课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

　　今后，我部将根据教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。教学常规检查优点和不足2

　　检查的形式，班主任自己推荐本班一名突出的学生，我再随机抽一名学生的作业进行检查，

　　1、批改优点次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五年级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也

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　　都批改了，不错。要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况

　　小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少教师的鼓励性批语都比较有特色，

　　真正起到激励的作用。存在的问题个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误

　　批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃楼---写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没及时督促交的，个别教师作业压了一大堆，没及时批攒到一起批改的，

　　2、单元检测都按进度及时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视，存在的问题是：个别教师的试卷总分有学生写的迹象。3、教案检查通报:本次教学常规教案检查对24名教师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。优点：本貌清晰，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。

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　　不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六年级心理健康课没教案，一二年级口语交际和小笔头没单备。教学常规检查优点和不足3

　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此在教育局常规工作检查前我们组织有关人员，对近期来我校所有教师的教学常规资料料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　教学常规检查的内容有：教师的备课、课外辅导情况、听课、作业批改登记；学生的作业及成绩册等常规材料。

　　一、好的方面1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参综合起来应用。教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数

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　　达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

　　3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　4、各种资料都能及时上交、如反思、总结、论文、试卷等。

　　二、存在的问题1、备课方面。个别教师反思过简，个别教师没有按课时写教学目标和反思。个别教师计划简单，存在两个学期的计划一样的情况。2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、部分学生在作业本上乱涂乱画，部分学生作业本脱页、烂页。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。3、课外辅导本、作业登记本虽然教师都有，但大部分教师不能按时记录，都是临时补写，应付检查，存在相互抄

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　　袭，记录过简、内容空洞的情况。4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没

　　有听课时间。部分教师听课次数不足，就相互抄袭听课笔记，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。教学常规检查优点和不足4

　　学校在第五周开展了本学期的第一次教学常规检查，主要检查教师的备课、作业和练习册批改、听课情况，小学语文的写字作业和读书笔记，中学语文的读书笔记。备课组长、教研组长检查，教务处抽查。时间安排在科组活动时间，体艺组、信息组安排在周四下午进行。通过这次检查，对教师前半段的教学常规有了相应的了解，现结合各教研组的报告及抽查情况将本次教学常规检查结果总结如下。

　　一、优点：1、备课认真，教学设计书写合理、规范，内容完整；2、授课后及时进行思考，有教学反思；3、基本能及时安排和批改作业，对每次的作业批改都有详细的记录（能提出学生作业存在的问题，优点；哪些学生作业认真，哪些学生不认真，哪些学生没有交作业）。有讲评记录。4、有的教师使用了引学案，把教师的教案和学生学习的提纲合二为一。引学案上有教师认真仔细的备课痕迹，引学案设计规范、有效。对学生的引学案进行了认真批阅。

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　　5、有的教师做到了提前一周备课（实际备课比计划备课早了一周）

　　6、练习册批改认真，次数多，有效选择使用练习册上的习题作为学生作业。小学部各学科比较重视练习册的应用。

　　7、每位教师都有不少于3次的听课记录。二、问题：1、教学设计没有充分体现出“自主、多元五过程”教学模式的思想，只注重教学过程的叙述，没有注重学生活动的设计。备课没有做到提前两周，备课组间的教学进度不统一，缺乏集体备课。有的教师教学设计与计划的教学进度严重不符，备课节数普遍不足。备课时缺少创新设计，照抄参考书现象较多，备学情程度不够。2、每次的作业量少，作业题型单调。做错的作业没有要求学生更正，缺乏二次批改。作业批改记录总结的问题不够深入，不到位，对教学策略的整改低效或无效。讲评记录不完整，或极为简单。学生的作业本书写普遍不整洁、规范。3、不注重使用学习指导，有的学科学习指导基本没有让学生做，教师也没有批阅。对学习指导批阅不认真，有的没有批注就直接写“阅”字。4、教师听课积极主动性不强，次数少。听课本上缺少评价的语言，没有中肯的提出听课意见，没有体现出自己听课后的感触。

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　　三、整改意见：1、发挥集体备课的优势，备课组要定期进行集体备课，统一教学进度，做到提前两周备课。倡导使用引学案，备课组内分解备课任务，适时开展教学研究。2、教学设计的撰写要一课一案，不能以章节为单位撰写教学设计。教学设计要符合“自主、多元五过程”教学模式的要求，要体现出学生课堂上的活动。每次课后都要及时进行反思，书写教后感。3、要认真设计学生作业，作业题量要适当，题型要多样，符合各层次的学生特点。对练习册要布置一定量的作业，并进行认真批改。批改作业时不能简单书写“阅”字，要纠错、写些激励性的语言。4、多听课，多学习，要把听课作为提高自身专业素养的一项内容来抓。5、强抓学生的写字训练，把写字作业作为教学常规的一项检查内容，突显写字课的重要性。6、重视晚修辅导课，转变教师在晚修时仅是维持课堂纪律的角色地位，让每一节晚修课起到实质性的意义，把晚修的课堂变成是学生求知、教师解惑的阵地。因此，将把晚修的辅导列入今后的教学常规检查的内容。教学常规检查优点和不足5

　　12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期

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　　期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：

　　一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。三、听课记录

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　　大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

　　四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。教学常规检查优点和不足6教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，

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　　有效的指导了教学常规的落实。（一）备课大部分老师的备课规范，内容完整。能够设计知识、能

　　力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。

　　新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

　　（二）备课备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教

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　　学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等

　　（三）听课听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。今后要针对出现的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作学习的知识体系，及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师，特别是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。（四）作业批改与辅导大部分教师作业量足，批改及时，批入记录填写完整、规范，个别教师作业量不够。

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　　（五）教研活动按照教研计划有序进行教研组长组织活动及时，评课时能够对课的优缺点进行评课，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布置的教研内容进行，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。（六）整改措施：我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。

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篇七：备课检查的优点和不足

　　优点：

　　一课前认真编制一学期的学科教学进度。备课之前，认真地制定本学期所任教学科的教学进度，因为它是执行学科教学计划和完成课程标准要求的准绳。

　　二、备课时认真钻研教材。备课，既不能单凭课本教材来编排教学内容；也不能“主次倒置”将“课本”当作参考书的补充”来着手备课；更不能完全脱离课本的基本内容做。而是认真钻研教材，领悟教材本身的魅力，把教材系统地纳入到自己的认识之中并化为自身的东西。

　　三、备课时，注意了“重点”要找、“难点”必寻、“关键”不能被遗漏。

　　四、“了解学生”是教师备好课的又一重要条件备课的根本是“备学生”。备课是教师为了协助和促进学生凭借教材进行学习活动而展开的。备课前必须熟悉学生并能深入地了解学生。了解学生，就是关心学生的主体性，强调将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课之中。教和学需要用心、用情来体验的，备课也是一样需要用心、用情参与的。教师只有这样从多方面并深入地了解学生，才能

　　把备教材和备学生结合起来，使课堂教学更具有针对性和预见性。

　　五、编写教案是备课最为深入、具体的一步，这是准备和计划上课的重要依据,教案是经过我们教师认真备课和精心设计后写成的为课堂教学而准备实施的具体计划方案，也是证实教师个性化教学的天然凭据，注意了教案的书写。缺点：

　　备学生时还不能更全面地了解学生，注重科学发展

　　课堂教学要收到师生双赢的满意效果，既要钻研教材，

　　又要充分了解学生。做到掌握学情，分类推进，使学生在不

　　同程度上科学发展，反之，对学生的基本情况，学习态度，

　　知识要求，接受能力或一无所知，或若暗若明，容易脱离学

　　生实际。备课时，还不能把全班学生的个性特点在大脑中进

　　行搜索，使每个学生在课堂上都有所发展。

　　以后努力加强这方面的备课。

篇八：备课检查的优点和不足

　　精品文档数学教案检查评语优点缺点撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。一、教案编写--涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是”涛声依旧”，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区:1(注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的1/11

　　精品文档优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，”逼迫”教师随”大流”，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。2(注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的”八股文”，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。3(注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。二、教案检查--关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面:1(教案的设计是否关注”以学生发展为本”的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发2/11精品文档展。教案检查必须关注教案设计对”以学生发展为本”的新教育理念的体现。2(教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，

　　一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。

　　3(教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。

　　4(教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定”以学定教”的原则，从而达到”教”为”学”服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。

　　三、教案评价--价值取向教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。1(教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方3/11精品文档法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?2(教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成”外行指导内行”，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。

　　3(教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80,的精力放在编写教案上，而只将20,的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20,的精力编写教案，而将80,的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。

　　4(教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接

　　4/11精品文档受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业批改及时、认真有特色。作业批改“勤”，多达67次，全批全改。不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。

　　老师作业批改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。初中数学组的备课、作业检查中发现的问题及改进建议一、备课1.优点:5/11精品文档从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置。2、存在的问题:部分教师对备课的重视还不够。部分教师的备课过程简单，缺乏实效性;教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件等在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的教师对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的，没有深入钻研，精心设计。课后小结只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简单了，只写了几句套话。3、措施和建议:要端正工作态度，务实工作，认真学习高效课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础;教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

　　个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点。课后小结要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要6/11精品文档慎重对待每次课后小结，要把每一次小结都当做是一次业务的提高。二、作业1、优点:能按进度布置作业，作业量适中、次数适合、难易适度、能做到及时批改。作业批改有一定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及纠正措施。2、不足:少数学生作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.作业格式要求不严格，有的图形是随手画出的。少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、中性笔交替使用。存在漏改、题漏订正现象，批改的符号不规范，有的过大。作业批语较少，鼓励性语言更是有待探索。3、措施和建议:1.必须要求作业中字迹潦草、工整程度、作图要求、符号不规范、不同笔种混写等细节问题。2.改正批改方式单一与批改符号不规范的问题。7/11精品文档3.激励性评语多半为象征性的，希望多一点鼓励性评价，便于学生更清楚知道自己作业中的优缺点，同时也促进师生感情的交流

　　马集中学教案、作业检查情况通报根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下:语文组:本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组:各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组:通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。8/11精品文档政史地组:本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

　　理化生组:大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下:好的方面1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同9/11精品文档的内容和进度。4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题1(个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

　　2(个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

　　3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正;有的科目作业布置及批改次数过少;上交作业本数不足。改进措施1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教10/11精品文档学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行”一对一”的交流。3、教案设计要体现新课程理念;关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务;课后反思要及时4、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。马集中学教导处013年3月8日11/11

篇九：备课检查的优点和不足

　　多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。来自学校对教师们备课检查的评语。

　　有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。10月24日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

　　一、优秀之处1、老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记、尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有

　　时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

　　3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

　　4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

　　5、手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备、反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

　　二、不足之处1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

　　2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

　　3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

　　4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

　　5、特色教案少。三、建议1、手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。2、电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。3.电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，做到教后及时反思，并及时上传，以备检查。雨外小11月份备课检查情况小结一、总体情况11月26日下午，教导处组织教研组长和部分骨干教师对全校教师的备课笔记进行检查。本次检查，共分为英语、语文、数学、综合、品生五个组，一共检查备课笔记82份，其中手写备课43本，电子备课39份。这次检查的重点是：教学预设的有效性，二次备课的再思考，课后记的针对性等方面。从总体上看，

　　新的教学理念在教学中得到了较好的体现，而且大多数教师重视反思悟课，善于总结教学经验，为创造一种新型课堂教学奠定了较坚实的基础。

　　二、主要优点1、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。4、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学

　　实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

　　5、手写备课的教师态度认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

　　6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

　　三、不足之处1、有些老师的备课笔记还有待进一步完善和整理，如有的教师缺少单元计划(刘暄、杨霞兰)，有的教师缺少一周的提前备课量(谢慧、方晓)。2、教学反思有待加强。部分教师的课后记寥寥数语，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。个别老师超前完成课后记，不太符合教学的实际(刘小星)。3、一、二年级的品生学科教学进度过快，希望能根据教学要求，合理安排好教学进度。四、改进措施

　　1、重视单元计划的整体把握。应在集体备课的基础上对一个单元的教学目标有个完整的预设，贯彻“以学生为本”的思想，处处多考虑学生的需求和学生的思维方法。

　　2、提高教学反思的撰写质量。课后记要对自己的教学行为进行思考与研究，对自己在教学中存在的问题进行回顾，运用教学标准中的要求不断地检验自己，追求的是教学全过程的合理性。

　　3、关注细节。手写备课的教师要进一步提高书写质量，注意行款整齐;电子备课的教师要及时上传资源，做到格式规范。

　　检查时分工明确，任务明确，制出比较公正、规范的检查方案。查看仔细，优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点出色。

　　课堂作业特点：课堂作业所有老师都在作业时补充了字、词、句、篇和听、说、读、写等双基训练。错字、错题指导学生及时更正。有恰当的鼓励性语言，有表扬性的符号(小红旗、小红花、大拇指、五星等)，处处体现出老师的匠心。每个年级均使用2套或3套本子，一年级共6套作业本子。

　　大作文：二年级是写话，共8次，三——五年级是八次。批改仔细、认真，有圈点，有各种批改符号，有眉批，有精当的评语，高年级老师根据学生能力，指导学生还作了自评和互评。有的老师让有能力的家长签字鉴定，这样不仅提高学生自主学习的兴趣，也培养了学生习作的能力。

　　语文试卷：1——5年级共测验六套，六年级测验八套，批改认真，老师有改错，学生也能及时改错，有家长签字，有名次序列。高年级让学生写有反思。

　　个性化检查作业：各年级根据自身特点，制定出检查作业：小作文和日常积累内容丰富，小作文篇数16次以上，量大，有的老师还作了详细批改。有学生自评和互评。有修改，个别习作有评语，有的班老师对小练笔都作了详细批改。

　　本学期还举行了优秀作业展评，得到了广大师生及家长的好评。附各班作业检查小记：401：作业量适中402班作业布置表达清晰，要求明确：句子点评，引导孩子深入阅读;背诵作业要求家长反馈或签名，能将口头背诵作业落到实处;随笔，经常性练习，有利于提高表达能力。403班：3月9日挑选部分你觉得较难的词语听写;这项作业确实能使替大部分孩子减负，当然是建立在孩子的自觉性上。404班：每天有作业则重点：如星期一：写字;星期二：看书：如《百合花开》划好词好句星期三：看报，摘抄好词好句(好词：4字词语20个好句5句各一遍。)星期四：写片断(可以把此修改成星期天的周记)星期五：背诵诗歌星期六、星期天：做家务、看书。但发现，《课堂作业本》建议进课堂，不要带回家增加孩子的作业负担。(501班也有雷同的完成《课堂作业本》的作业)405班：有每周的作业反馈;3月17日练字本第9课(中午可以开始做)，提前布置作业，充分利用中午做作业，一来保证质量，二来缩短放学后的作业时间。406班，作业合理，要求明确。407班：《同步练习》基本上是在教师的指导下在学校完成的，没有列入家庭作业，真正为学生肩负。尤其是练笔的作业，形式多样，为学生喜闻乐见：如创编一个吹牛的小故事;练笔：《我领到了纪念品》。要求：写出自己的期待心理

　　和同学的反映;三八节给妈妈洗脚并写话练笔;仿照第八课一、二节写生活小故事：《将心比心》，要求：从事件和感想两方面写;以“诚信”为主题写写身边的人和事，要求抓语言、动作、心理描写来写具体一件事。

　　501班：作业量适中。建议：不要将《课堂作业》列入家庭作业中，努力挤进课堂。

　　502班：每日简评，特色作业。503班：有背诵近义词、反义词的作业;从后几周来看，作业中能力作业逐渐加强504班：3月23日到3月27日作业阅读发下的五张报纸，准备一个夹子夹好，下周一带来。完成报纸上的练习题。做好2份阅读摘记。(摘记本)505班：下周播报新闻;看电影《城南旧事》;写片段：梦中做过的神奇的事。书本44页图画。对守门员和其中三个观众做神态动作描写，突出紧张激烈的球赛。(150字左右)506班：布置了第二天的早读作业507班：有造句的作业;搜集日本地震的资料，明天要写作文。(由日本地震想到的)601班，大量的背诵积累作业，丰富孩子的词汇量。作业本上的练笔作业在家校本上打草稿。602班：作业量适中

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